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《珍惜地球资源》（说课稿）安徽大学版六年级下册综合实践活动

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《珍惜地球资源》，选自安徽大学版六年级下册综合实践活动。本节课将通过讨论和实践活动，引导学生了解地球资源的种类、分布及重要性，培养学生珍惜和保护地球资源的意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在四年级上册《科学》中学过的“自然资源的利用和保护”章节相衔接。教材中提到的水资源、土地资源、矿产资源等，都是学生已经接触过的概念。通过本节课的学习，学生将深入了解这些资源的重要性，以及如何在日常生活中珍惜和保护地球资源。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.培养学生的科学精神，通过探讨地球资源的分布和利用，提高学生运用科学方法分析问题的能力。

2.增强学生的环保意识，引导学生形成可持续发展的观念，自觉地在日常生活中实践节约资源和保护环境的行动。

3.培养学生的实践创新能力，鼓励学生通过小组合作，提出创新性的资源保护方案，并尝试在现实生活中应用。

学习者分析

1.学生已经掌握了四年级上册《科学》中关于自然资源的基本概念，包括水资源、土地资源、矿产资源等，并了解了一些基本的资源保护方法。

2.学习兴趣：六年级的学生对自然环境充满好奇心，对地球资源的认识和保护有一定的兴趣。能力方面，学生具备了一定的信息收集、分析和总结能力，能够进行简单的科学探究。学习风格上，学生更倾向于通过实践活动和合作讨论来学习，对抽象理论的学习兴趣相对较低。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解地球资源的复杂性和人类活动对资源的影响方面可能会遇到困难；在实践活动中，如何将理论知识转化为具体的保护行动可能会是一大挑战；此外，部分学生可能在表达自己的观点和合作交流中存在障碍。

教学资源准备

1.教材：提前发放安徽大学版六年级下册综合实践活动教材《珍惜地球资源》章节，确保每位学生都有学习资料。

2.辅助材料：收集与地球资源相关的图片、图表、视频等，包括资源分布图、资源利用现状和数据统计表，以多媒体形式呈现。

3.实验器材：如涉及实验，准备相关的实验器材，如水样、土壤样本、模型等，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，设置实验操作台，以便学生进行实践活动和合作交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示地球资源的丰富图片和视频，提问学生：“我们生活中离不开哪些资源？这些资源从哪里来？”引发学生对地球资源的关注和思考。

-回顾旧知：简要回顾学生在四年级《科学》中学过的自然资源概念，如水资源、土地资源、矿产资源等，以及它们在生活中的应用。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解地球资源的种类、分布、重要性以及面临的挑战。介绍可持续发展的概念，强调珍惜地球资源的重要性。

-举例说明：通过展示实际案例，如水资源的过度开发、土地资源的滥用等，帮助学生理解地球资源保护的现实意义。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：“如何在日常生活中节约水资源？”“如何保护土地资源，防止土壤污染？”每组选代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生设计一份“珍惜地球资源”的手抄报，要求包含资源种类、保护措施、个人行动计划等内容。

-教师指导：在学生设计手抄报的过程中，教师巡回指导，帮助学生完善设计，解答学生在设计过程中遇到的问题。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调珍惜地球资源的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践节约资源和保护环境的行动。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生结合本节课的学习内容，撰写一篇关于“如何在家庭中实施资源节约”的短文，字数不限，鼓励创新和实践。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握教材中关于地球资源的种类、分布、重要性以及保护措施的知识点。通过对教材的学习和课堂讨论，学生能够明确水资源、土地资源、矿产资源等自然资源的定义和特点。

2.环保意识提升：学生通过本节课的学习，对地球资源的有限性和珍贵性有了更深刻的认识，环保意识得到了显著提升。他们在日常生活中开始主动采取节约资源和保护环境的行动，如节约用水、减少浪费、分类垃圾等。

3.实践能力增强：通过设计手抄报和撰写短文等实践活动，学生的实践能力得到了锻炼。他们能够将所学知识应用到实际生活中，提出具体的资源节约和保护方案，并尝试在家庭和社区中推广实施。

4.合作交流能力提高：在小组讨论和分享成果的过程中，学生学会了如何与他人合作、如何表达自己的观点以及如何倾听他人的意见。这些交流合作的能力对于学生的未来发展具有重要意义。

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