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高三上学期地理教学反思（通用10篇）

高三上学期地理教学反思1

教师每天所从事的教学，日复一日，年复一年，周而复始，似乎在重复劳

动，其实不然。因为教育对象是鲜活的，教育的目标是随时代变化的。这就要

求我们在教学上要求新求变。我们全体高三地理教师对去年一年的教学进行了

一下反思小结，一致认为收获是巨大的，但不足之处又是极其明显的。为了更

好的调整今后的工作，促进明年的地理教学工作，现将20某某——20某某学

年教学工作做以下总结：

一、高考地理复习的成功经验

1、目标明确，计划性强

像大多数学科一样，地理复习策略为三轮复习，在高三工作开展之前，全

体高三地理教师共同计划每一轮复习的工作重点，结束时间，并对平时试卷的

编制做了详细的分工，所以说这一年的地理教学准备是充分的。分工是明确

的，工作是有序的。

2、加强了集体备课，钻研高考方向

今年高三地理在孙主任的带领下，认真进行每次集体备课。集体备课时，

我们有主题，有中心发言人，有讨论，有时因备课需要，高三的集体备课每周

是两次、三次，遇到难题我们进行热烈的讨论，集体备课对青年教师帮助是巨

大的，它具有一定的导向性，让新上高三的年轻教师快速成长；另外集体备课

中我们经常围绕历年高考题，讨论今年的.命题方向。多年在高三从事教学工作

的孙主任在把握高考方向上有令人佩服的胆识和预见性。如今年地理高考试

题，在多次集体备课中，孙主任指明地理复习的重点是：人口资源环境的结合

部。近几年环境问题经常考，去年考温室效应一道大题，前年考了酸雨一道大

题，所以今年臭氧很重要，结果表明这种推断是正确的。在今年高考6道选择

题中有4道选择题是关于臭氧问题，可以说这4道题孙主任押到了，而剩下的

两道选择题是板块学说的内容，这在平时也是我们做重点复习的。而大题部分

果然考的人与资源问题，一道是能源消费构成，另一道是人口与资源问题。这

两道大题的模式在平日我们有过相关练习。所以，可以说今年地理备考方向把

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握非常准确。从学生反映回来的信息也是非常好的。

3、复习战略定位要准

经过集体备课讨论决定，去年地理复习战略定位是这样的：

①基础知识要活

在第一轮复习中，基础知识的复习要扎实，这是毋庸置疑的，但是基础知

识的掌握不等于死记，更重要的是理解和灵活运用，以变求新。通过新情景、

新材料、多角度、多层次训练学生灵活运用。我们知道高考特点是考思维，考

核思维的全面性、灵活性及深刻性。所以基础知识光扎实是不够的，还应会灵

活应用。这对于学生适应以能力立意的高考是非常有益的。

②建立空间概念提高识图能力

地图是地理的第二语言，是地理的学科特色，纵观近几年高考，试题均突

出了对图表的考查，考的形式常见有：无图考图、图表分析、区域识别三种。

地理本身属边缘学科，文理兼顾，所以是综合命题很好的切入点，地理大题对

于学生来说是不易得高分的，难就难在地理有图表，这需要学生能有效地获取

信息，加工整理信息进而解决实际问题，所以在平时复习地理时，教师一定要

重点进行图的训练，要活化地图，通过典型题，指导学生掌握读图的方法，让

学生学会如何从图表材料中获取信息，如何用地理思维加工信息，以及如何规

范答题。

③关注初高中的结合部

初中重视事实，高中重视原理，而高考往往以初中地理的区域为载体去考

查高中地理的原理、规律，所以在第二轮复习中要加强与初中内容的结合。

④突出主干知识的复习

现在高考，已不再追求知识的覆盖面，而突出主干知识的考查。在第三轮

复习中更要突出主干知识，构建完整的知识结构，防止学生因知识结构上的缺

陷而答题要点不全。把课本由薄变厚，过渡到由厚变薄。养成良好的学习习

惯。

⑤精讲巧练

大综合考试由于学科多，所以课时少，任务重，这更加需要我们用巧字来

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解决这个问题。平日的练习要注意典型性，作业量不能太大，学生作业量虽减

少，但教师的全批全改力度要加强。通过批改，讲评，提高学生的审题能力和

解题能力。

二、备考时存在的问题

1、教材回归指导不到位

在自由复习期间，有很多学生依旧就题问题，真正仔细复习教材的人很

少，这在普通班中更加明显。学生感觉