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2023-2024届高考语文复习文言文答题技巧总结和练

习

高考文言文答题技巧总结和练习

（一）翻译方法

“留”，就是保留。凡是古今意相同的词，以及古代的人名、

地名、物名、官名、国号、年号、度量衡些位等，翻译时可保留不变

“删二就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如“沛公之参

乘樊哙者也”一一沛公的侍卫樊哙。“者也”是语尾助词，不译

“补”，就是增补。（1）变单音词为双音词；2（）补出省略句中

的省略成分；3（）补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，

要加括号

“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、

予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你工

“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒

装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语

序，以便符合现代汉语表达习惯。

“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。如

“波澜不惊”，可活译成“（湖面）风平浪静”

古文翻译口诀

古文翻译，自有顺序,首览全篇，掌握大意;

先明主题，搜集信息,由段到句，从句至IJ词,

全都理解，连贯一起,对待难句，则需心细,

照顾前文，联系后句,仔细斟酌，揣摩语气,

力求做到，合情合理,词句之间，联系紧密。

若有省略，补出本意,加上括号，表示增益。

人名地名，不必翻译,人身称谓，依照贯例,

“吾““余“为我，“尔““汝”为你。省略倒装，都有规律

实词虚词，随文释，敏化语感，因句而异。

译完之后，还须仔细，逐句对照，体会语气，

句子流畅，再行搁笔

（二）归纳要点概括中心

1、整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点。

“归纳内容要点，概括中心意思”，阅读是础。阅

读时要始终带着如下几方面的问题思考：1（）文章写了一些什么人的

一些什么事；2（）军情的发生、发展和结局如何；3（）文章说了一些

什么道理；4（）是以什么作为说理依据的。具体说，对记叙性文字，

要理清时间、地点、人物、事件的前因后果；一般的传记文，要弄清

作者记了哪几件事，表现了人物的哪些性格特点和精神风貌。议论性

文字要理清论点、论据及论证方法等。说明性文字要理清说明对象、

说明内容和说明方法。只有整体阅读，总体把握，才能高屋建飘地驾

驭阅读材料，才能准确、完整地去分析、评价人物和事件。

2、抓中心句、找关键句，理清文章的层次读一篇文章时，应当

特别关注中心句、关键句，这样便于快速把握文意。

中心句、关键句的位置，常在文章（或段落）的开头或结尾处，

如《六国论》的中心句“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦J

在文章的开头；《过秦论》中“仁义不施，攻守之势异也”这个中心

句在文末。再则，文章的层次结构，是文意的骨架和脉络，它具体展

现作者记叙、描写、说明、议论的思路。而作者的思路是通过层与层

之间、段与段之间的内在联系反映出来的。分析的方法可按时间顺序

归纳，也可按地点的转移归纳，可按时空结合归纳，可按材料性质或

类别归纳。这些方法视具体的文章而定。

3、在把握要点和中心的础上，分析判断细节围绕文意，仔细

判断各选项中的有关细节，才能明辨各项表述的正确与否。

要注意细节中是否存在着诸如人物的张冠李戴、事件的前后倒置、

事件杂糅、层次混乱、强加因果、内容上的归纳不完整、故意曲解、

中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等常见错误。

4、充分利用各种