十六年前的回忆教案-说课稿(课程达标)2.pdf

10、十六年前的回忆

课时目标：

1、知识与技能：

（1）检查预习，了解时代背景，整体感知课文

（2）学习生字新词，理解难懂的词语。

（3）默读课文，理清写作顺序。

（4）有感情地朗读课文。

2、过程与方法

通过抓题眼，初略感知课文

通过人物简介，了解写作背景

通过默读，理清写作顺序

通过练习，巩固所学。

3、情感态度与价值观

学习李大钊同志忠于革命事业和临危不惧、视死如归的高贵品质。教

育学生珍惜今天的幸福生活

教学重点：默读课文，理清写作顺序。

教学难点：初略读懂课文内容，感知人物形象。

教学课时：两课时

教学准备：

学生：预习、搜集李大钊的相关资料

教师：课件、相关资料

第一课时

一、整体感知，导入单元学习

同学们，从这节课开始，我们要进入第三组课文的学习。本组课

文为我们展现的就是一幅幅难忘的历史画面，将带我们一起去缅怀革

命先辈。首先向大家介绍的是——李大钊同志，今天我们就来学习一

篇回忆录《十六年前的回忆》

二、检查预习，了解背景

1、通过预习，你知道课文写的是谁的回忆？回忆了谁？忆了哪一天

使“我”忘不了？忆了哪些事情？

（1）课文的作者是李星华，她是李大钊的女儿，文章是1943年写的，

回忆了十六年前的一些事情。

（2）李大钊的被难日是1927年4月28日，离现在已经十六年了。

（3）理解“被难日”，在课文中就是指李大钊被杀害的日子。

2．简介李大钊。

谁能用自己地语言简单介绍一下你了解的有关李大钊的资料。

（李大钊是中国共产党的主要创始者和早期优秀领导者之一。他

领导了1926年3月18日北京人民反帝反军阀的群众示威运动，被

军阀张作霖杀害。牺牲时年仅38岁。）

3、检查生字新词的认读、理解情况。

（1）交流自己已懂的词语。

军阀：指当时拥有自己的武装部队，割据一方，自成派系的人。

课文中的张作霖就是当时北方北洋奉系军阀的首领。

宪兵：旧时国家的政治军事警察。

（2）认读生字新词。

三、默读课文，理清写作顺序和课文结构

1．标注自然段。（共32个自然段）

2．默读2—32自然段并思考：作者按照时间顺序回忆了十六年

前哪些方面的内容？分别是哪些自然段写到的？同桌可以商量。

3．交流讨论，理清写作顺序和课文结构，融入重点片段的朗读感悟。

（1）2—7自然段：写父亲被捕前的一些事情（被捕前）；

（2）8—17自然段：写父亲被捕的经过（被捕时）；

（3）18—29自然段：写我们和父亲最后一次见面的情景（被审时）；

（4）30—32自然段：写父亲被害后，一家人非常悲痛（被害后）。

四、自由朗读课文，完成课堂练习。

五、作业设置

书写生字和抄写词语两遍。

板书设计：

10、十六年前的回忆

被捕前（2——7）

被捕时（8——17）

被审时（18——29）

被害后（30——32）

第二课时

一、回忆课文主要内容

三、品读重点语句，感受人物形象

你觉得李大钊是一位怎样的人？他的高尚品格是从哪些地方表

现出来的？

请同学们自由朗读课文，找出描写李大钊言行的句子勾画下来，

写出体会。

1．被捕前：不顾局势严重，坚决留在北京。

（1）局势严重：从父亲早出晚归，张作霖要派人来检查，父亲

烧了一些书籍和文件，工友阎振三被抓等方面都可以感受到。

（2）坚决不离开北京：从第七自然段父亲的话中的两个反问句

可以体会到。引导学生体会父亲把革命工作看得比自己的安全和生命

更重要，体现了一个革命者的坚决无私和大无畏精神。

（3）有感情朗读第7自然段父亲说的话。

2．被捕时：与敌人形成鲜明对比，体现在：

（1）第8自然段写到“短短的一段新闻还没看完，就听见啪，

啪……几声尖锐的枪声，接着是纷乱的喊叫”，敌人还没进屋就先放

枪，而且是纷乱的喊叫，可以看出敌人是虚张声势。而“父亲不慌不

忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走”。父亲的“不慌不

忙”与敌人的来势汹汹形成了鲜明对比。