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《我是草原小骑手》教学反思

身为一名人民老师，教学是我们的工作之一，我们可以把教学过

程中的感悟记录在教学反思中，来参考自己需要的教学反思吧！以下

是小编整理的《我是草原小骑手》教学反思，供大家参考借鉴，希望

可以帮助到有需要的朋友。

《我是草原小骑手》教学反思1

在《我是草原小骑手》的教学导入中，我采用先让学生模仿学骑

兵骑马的游戏，让孩子们对美丽草原产生浓厚的兴趣，使学生对仰慕

以久的草原有了进一步了解。利用他们已有的经验来解决今天要学习

的新内容。教师扮演了“组织者”的角色，充分利用学生资源，真正

把教学对象放到了主体位置来对待。把学生已有的学习经验有效地调

动出来，让学生用已有的经验去解决新的问题，变成学生新的经验。

这时教师的角色是当好一名师生教学互动的组织者。

音乐课程评价方式体现多样化，趣味性，灵活性的特点，使学生

在没有压力下完成学习的全过程。本课老师在孩子们表演欲望非常浓

厚时，及时为孩子们创设一个表演和互评的机会。采用学生自评，互

评，教师随机点评相结合的方式进行评价。其中尤为重视学生自评和

互评的活动，目的是树立学生的自信心，以兴趣为主线，让学生从评

价中感受到学习的快乐，从小懂得欣赏他人。从课中的评价活动可以

看到，即使是三年级的学生也具有一定的评价能力。教师应对学生及

时地进行正确地引导，并对学生的评价能力加以培养。积极开展学生

自评，互评活动，即使学生的审美能力和表现能力等综合艺术素养得

到提高，也使学生的主体作用得以巧妙和生动地体现出来。

教师要多扮“合作伙伴”的角色，提高孩子们学习兴趣，本课在

做跟着音乐节奏速度律动的游戏中，我也情不自禁地跟孩子们“玩”

到了一起。教学中使自己真正融入学生，扮演“合作伙伴”的角色和

学生一起活动，而不是凌驾于学生之上发号施令，学生是我的“好伙

伴”，学习的爱好者。孩子们在这种民主、平等、宽松的学习环境中，

学习兴趣极大。

《我是草原小骑手》教学反思2

1、运用多媒体，激发学生学习歌曲的兴趣

多媒体教学，可以让学生在音乐活动中自觉运用多种感官的参与，

从而能够极大地激发学习的兴趣，引发学习的动机。如我在教学《我

是草原小骑手》一课中，我应用多媒体播放草原上美丽的风光以及草

原上孩子们生活的欢乐场景，带给了学生无以伦比的视听感受。让他

们从中真正的感受到了草原人们的豪爽性格，既激发了学习兴趣又增

强了对蒙古族的了解。此时播放歌曲《我是草原小骑手》，拉近了学

生与音乐之间的距离，增加了亲切感，使课堂充满动感，使学生在和

谐融洽的教学氛围中，情不自禁地萌生了参与演唱活动的强烈愿望。

2、在唱歌教学中注重学生唱歌技能的培养

为了提高学生表现歌曲的能力，进行唱歌的基本技能训练是必不

可少的。良好的演唱方式会让歌曲显得更加生动活泼。因此我对学生

的演唱姿势给予正确的指导。首先要多给学生做示范，使学生能够区

分正确和不正确的唱歌姿势。正确的唱歌姿势，要求是身体站立，自

然放松、胸自然挺起张开，腹部顺其自然收缩，下颏收回。另外精神

要饱满，有从容之感。坐式唱歌，要求上身自然垂直，端正，两腿弯

曲分开，两手平放在大腿上，看课本唱歌时，要求两手拿课本视唱，

划拍时，左手持书，右手用小动作轻轻划拍。姿势正确自然美观，有

利于唱歌和身心正常发育。

3、做好教师的范唱，给学生以潜移默化的影响

匈牙利音乐教育家柯达伊在儿童合唱队一书中说：一书的

精髓并不是技术，而是心灵。一旦心灵可以毫无障碍地自由表达，便

能创造出完美的音乐效果。唱歌中，声音固然很重要，但对中小学生

来讲，关键在于培养从内心起歌。教学中，传递歌曲信息的第一使者

就是教师，让学生从整体上认识歌曲的，也是教师。其中教师的范唱

可以直接影响学生对所学歌曲的印象。为了启发学生正确表现歌曲的

感情，体验们蒙古族歌曲风格我声情并茂的进行了范唱，让学生对歌

曲有个初步感受，从而进入歌曲的意境之中。当学生在唱歌发生困难

时，教师适当的演唱示范使学生掌握了蒙古族衬词的演唱方法。正确

的范唱远远大于重复的讲解，达到功倍的效果。

我教这个年级的学生时间很短，以前没有音乐老师，学生没有基

础，在唱歌教学中进行基本技能、基本知识及情感的训练，是为了完

整地演唱歌曲，准确地表达歌曲的情感。所以，我觉得激发学生唱歌

的兴趣很重要。音乐课本身就是一门实践性较强的课程，学生所掌握

的知识必须通过演唱、演奏等形式表现出来。在这种表现过程中，每

个人的自信心也非