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大班《风》科学教案

一、教学目标

1.了解风的基本特征，知道风的形成原因。

2.通过观察和实验，培养探究风的特点的兴趣。

3.提高观察、表达和合作能力，培养爱护环境的意识。

二、教学重难点

1.教学重点：了解风的特点，掌握风的形成原因。

2.教学难点：通过实验探究风的特点，培养观察和表达能力。

三、教学准备

1.教具：风车、气球、吸管、纸片、塑料袋等。

2.实验材料：蜡烛、火柴、水、冰块等。

3.教学场地：教室、户外。

四、教学过程

（一）导入新课

1.教师出示风车，引导学生观察风车的运动。

2.提问：风车为什么会转动？你们知道风是什么吗？

（二）基本概念

1.教师简要介绍风的概念：风是空气流动的现象。

2.引导学生了解风的形成原因：地球表面温度不均匀，导致空气

流动。

（三）观察与实验

1.实验一：感受风的力量

a.教师出示气球，邀请一名学生吹气球。

b.教师提问：气球为什么会鼓起来？引导学生回答：气球内的空

气被吹入，体积变大。

c.教师将气球放开，观察气球在空气中飞舞的现象。

d.引导学生感受风的力量，理解风是由空气流动产生的。

2.实验二：风的形成

a.教师准备蜡烛、火柴，点燃蜡烛。

b.教师提问：蜡烛为什么会燃烧？引导学生回答：蜡烛燃烧需要

氧气。

c.教师用吸管向蜡烛火焰吹气，观察火焰的变化。

d.引导学生理解：吹气时，空气流动，形成风，使火焰倾斜。

3.实验三：风的作用

a.教师准备纸片、塑料袋，将塑料袋口张开，让学生观察塑料袋

内的空气流动。

b.教师提问：塑料袋为什么会膨胀？引导学生回答：塑料袋内的

空气被吹入，体积变大。

c.教师将塑料袋口松开，观察塑料袋在空气中飞舞的现象。

d.引导学生理解：风可以使物体运动，产生动力。

2.教师提问：风有哪些作用？引导学生回答：风可以吹动风车、

推动帆船等。

3.教师提问：我们应该如何保护环境，减少风的危害？引导学生

回答：植树造林、保护植被等。

（五）课后作业

1.观察生活中的风，记录风的特点和作用。

2.与家长一起探讨如何利用风的力量为人类服务。

五、教学反思

本节课通过观察和实验，让学生了解了风的特点和形成原因，培

养了学生的观察、表达和合作能力。在实验过程中，教师应关注学生

的安全，确保实验顺利进行。同时，教师应引导学生关注环境保护，

提高环保意识。在今后的教学中，教师可以尝试引入更多关于风的知

识，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

重难点补充：

教学重点：

1.风的特点：无色、无味、无形，但能被感受到。

2.风的形成原因：空气受热膨胀上升，冷空气补充进来，形成空

气流动。

教学难点：

1.如何让学生直观地感受到风的存在和力量。

2.如何通过实验让学生理解风的形成原理。

教学过程补充：

（一）导入新课

教师：同学们，你们感受过风吗？谁能告诉我风是什么样子的？

学生甲：风是无色的。

学生乙：风是无味的。

教师：很好，那我们怎么知道风存在呢？

学生丙：树叶被吹动了，我们就知道风来了。

（二）基本概念

教师：对，风虽然无色无味，但它可以让树叶摇曳，可以让旗帜

飘扬。那么，风是怎么形成的呢？

学生丁：是因为空气在动。

教师：非常正确。空气为什么会动呢？我们一起来探究一下。

（三）观察与实验

1.实验一：感受风的力量

教师：我们先来感受一下风的力量。谁愿意来吹气球？

学生戊：我来！

（学生吹气球，教师引导观察气球的变化）

教师：你们看到气球鼓起来了吗？这是因为你们吹进去的空气让

气球膨胀了。如果放手，空气会跑出来，气球会怎样？

学生己：气球会飞走！

2.实验二：风的形成

教师：现在我们用蜡烛和吸管来模拟风的形成。谁可以告诉我，

为什么吹气会让蜡烛火焰倾斜？

学生庚：因为吹气让火焰旁边的空气流动了。

3.实验三：风的作用

教师：我们来做一个实验，看看风能做什