精选-人教版八年级下册物理说课稿：9.4流体压强与流速的关系-文档资料.pdfVIP

《流体压强与流速的关系》说课稿

一、教材分析地位与作用

《流体压强与流速的关系》选自人教版九年级物理第十四章《压强与浮力》第四

节，本课题与浮力的学习思路相似，所以学习本节课利于浮力一节的研究，本课题与

生活和科学技术联系紧密，易引发学生的好奇心，发展学生的探索精神，课程标准对

这节的要求是：通过实验探究，初步了解流体压强与流速的关系，并用之解释实际生

活相关现象及在生活中的进一步应用。

二、学情分析

分析完教材我们就来进行学情分析

1．知识层面：通过前面液体压强、气体压强的学习，学生在学习和探究物理方法

上已经有了一定的基础，但对知识之间的联系还缺乏认识，尤其还有部分学生平时疏

于思考，对实验抱有“凑热闹”的心态，针对这种情况，我会让每个学生自己设计实

验，参与到教学活动中来。

2．能力层面：九年级学生的生理和心理发育还不成熟，还处在形象思维向抽象思

维转化的过程中，以形象思维为主，易接受直观的现象，所以在总结归纳方面还存在

较大的困难，因此，本节课从简单现象入手，让学生通过创造性的“玩”身边的纸张、

纸带、乒乓球来发现有趣的现象，拉近与学生的距离，调动学生的学习兴趣。

三、教学目标

从教材的结构和内容分析，并结合九年级学生心理发展规律，以及课程标准，我

制定了以下三维目标。

（1）知识与技能：知道流体压强与流速的关系，并会用之解释生活中相关现象。

（2）过程与方法：通过观察实验，认识流体压强与流速的关系，并学会运用归纳、

类比、分析等学习方法。

（3）情感态度与价值观：初步领略由于流体压强差异而产生自然的奥秘，引发

对大自然的好奇心与求知欲，体会科学技术的力量，关注科技两面性，加强安全教育。

四、重难点

根据本节课的结构特点，以及学生的特点，我确立了以下重难点：

重点：经过实验探究知道流体压强与流速的关系。

难点：通过实验获取充分的感性认识，从简单的物理现象归纳总结出物理规律。

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五、教法与学法

为了让学生积极的参与到教学活动中来在活动中得到认识和体验，培养学生理论

联系实际的能力，主动关心身边的事物并与所学知识结合起来，教师本人也应通过课

堂教学感染和激励学生，调动学生的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，本节

课我主要采取实验探究法。创设情境，引导探究，采用理论、实验、体验相结合的教

学安排。

六、教学程序

接下来我就来向大家介绍我对本节课的教学过程设计。

1．新课导入：请学生用气吹倒纸片，并演示平行纸片方向吹气，并通过此实验

引出流体概念。

设计意图：通过这个与多数同学猜想不一致的实验，调动学生探究的欲望。

2．讲授新课：在讲授新课的过程中，我注重突出重点，突破难点，根据本课题

的特点，我自制了一些实验器材，准备了一些小实验，帮助学生对知识的理解。

（1）教师以空气为例与学生一起得出三个猜想：①空气流速较大处。压强较小；

②空气流速较大处，压强较大；③空气流速与压强没有关系。组织学生分组讨论怎样

验证猜想。

设计意图：调动学生的学习思维，简化问题。同时符合认知规律，可以让学生积

极参与到教学活动中。

（2）教师给学生演示“模拟吸尘器”实验，请学生思考为何出现这种现象，使

学生初步认识假设①成立，让学生根据此实验设计类似实验来证明猜想①成立。

设计意图：激发学生想象力。

（3）教师让学生以小组为单位根据以下器材进行实验，器材有吸管、蜡烛、纸等

等。学生自己思考选什么器材，怎么做，并对实验中出现的现象进行分析论述。培养学

生对实验方案进行可行性分析的能力。

学生汇报交流，可能出现的实验有：

①将纸条一端贴近下嘴唇，用力向纸条上方吹气；

②用手握住两张纸，让纸自由下垂，在两张纸中间向下吹气；

③将乒乓球用手托在漏斗下方，从漏斗上对下吹气；

④将两乒乓球架在两木棒上，往中间吹气。

根据实验现象，证明了空气流速较大处压强较小，空气流速较小处压强较大。

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设计意图：突出了重点，突破了难点。学生积极参与到教学活动中，