基础写作教案1-2概述及写作能力.doc

珠海城市职业技术学院《基础写作》教案

序号：01序列依据：章节（按“章节”还是“课次”）

授课时间

第4-9周

授课时数

18

授课地点

博雅楼

授课题目

写作概述及作者素养

授课班级

21新闻

教学目的与

教学要求

1.学生掌握写作的发展概况、写作的目的及意义。

2.学生必须要思考：社会生活中，写作能够改变什么？

3.掌握写作的本质、规律、特点和功能；

4.掌握作为一个作者，应具备的写作素养；

5.掌握作者的写作能力结构。

重点难点

1.了解写作学的学科定位

2.理解“写作的本质——思维活动”、“写作的规律——‘物、意、文’的转化”

3.写作者的修养和能力、写作者的转化能力、尤以转化（思维）能力的培养最为关键。

教学方法

采用课堂讲授与写作实践相结合的方法。

理论以教师讲解为主，课堂辅以分项训练。

学生课外阅读及写作实践。

主要内容

1.引论

（1）写作学研究的对象、范围和方法；

（2）我国写作学科的发展概况；

（3）学习写作的目的、意义和方法。

2.写作概述

（1）写作的本质：写作的一般属性、写作的特殊属性。

（2）写作的规律：写作转化律、写作整合律、写作通变律。

（3）写作的特点：目的性、实践性、艰苦性、综合性。

（4）写作的功能：记载成果、交流信息、调节心理、促进思维、发展智力。

3.作者应具备的写作素养：

生活实践素养、思想理论素养、文化知识素养、情感意志素养、语言逻辑素养、写作习惯素养。

4.写作能力结构：

（1）观察力

观察力游戏；观察力的含义；观察力训练方法；观察力练习

（2）感受力

感受力的含义；在写作中的作用；“感受”案例；感受力训练

（3）想象力

想象力的含义；想象的手法；想象力写作练习

（4）思维力

创造性思维：逆向思维、发散思维、组合思维等

思维力的训练：思维导图

思维力与写作的关系

（5）表现力

案例欣赏

提高语言表现力的方法：精细描摹、多用修辞、制造画面感、擅长讲故事

（6）鉴赏力

5.写作素养和写作能力的培养

多闻多见；多读多看；多改多写。

参考资料

主要教材：

《写作学基础》（第三版），胡欣主编，武汉大学出版社，2011年9月版。

辅助教材：

1.《写作基础与应用》，黄新荣编著，广东高等教育出版社；

2.《写作》，王光祖杨荫浒主编，华东师范大学出版社。

3.《尖叫感：互联网文案创意思维与写作技巧》，马楠主编，北京理工大学出版社，2016年版。

课后练习

写作：童年趣事

教学反馈