粤教版八下地理 6.2南方地区 教案设计.pdfVIP

第六章第二节南方地区

【课的类型】新授课

【课时安排】一课时

【教材版本】粤人2011课标版地理八年级下册

【课程标准】

1、读图分析南方地区的地理位置、范围、人口、民族等区域概况；

2、通过阅读图文资料，联系已学知识和生活体会，归纳南方地区主要的自然地理和人

文地理特征，理解自然环境对人们生产、生活的影响；

3、培养学生读图、析图的能力以及合作探究学习的能力；

4、引导学生树立因地制宜的可持续发展观。

【核心素养目标】

1、读图分析南方地区的地理位置，提升区域认知核心素养。

2、分析图文材料，归纳南方地区自然环境（地形、气候、河流）特征，并探究它们之

间的相互联系，提升综合思维核心素养。

3、结合日常生活，探究南方地区自然地理环境对于生产、生活的影响，以及人类活动

对南方地区的地理环境的影响，提升人地协调核心素养。

4、了解南方地区山清水秀，洞奇石美，自然旅游资源丰富，人文底蕴深厚，通过收集

材料及结合自己的旅游经历，探究南方地区旅游业发展状况，提升地理实践力核心素养。

【教材分析】

本节课是八年级下册第六章中国的地理差异的第二节，这是一节与生活紧密相连的一

课；它充分体现了《地理新课程标准》“学习生活有用的地理”的基本概念，是一节向学生

教授“与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生

的生存能力”的一课。

【学情分析】

对于生活在南方地区的同学们而言，对于家乡各方面的地理特征有一定了解，因此在学

习过程，同学们应该感觉到很亲切，也很熟悉。同时，通过上一节课北方地区的学习，同学

们对于学习区域地理已经掌握了一定的学习方法。因此，本节课，教师可以引导学生从日常

生活中发现地理问题，运用地理知识分析问题，解决问题，培养学生综合运用知识，做出正

确决策的能力。让学生体验到地理与日常生活是密不可分的，体会到地理的内在价值。

【设计亮点】

1、本节课从展示“不同人眼中的南方地区图”来导入课堂，体现了南方地区在不同人

眼中多样化的特征。在教学过程中的每个环节设计，都以学生身边熟识的事物作为导入材料，

使学习贴近学生生活，由近及远，自然而然的去学，让学生感受到生活中有地理，地理就在

身边。

2、本节课以希沃白板5软件备课、授课，在课堂教学中融入了例如“拼图游戏”、“连

连看游戏”、“消消乐”、绘制“我眼中的南方地区图”等课堂小活动，这些环节的设置对

于活跃课堂气氛、提高学生学习的兴趣起到了良好的促进作用。

【重点及难点】

南方地区的自然环境特征对于生产、生活的影响。

【教学过程】

教学

教学内容学生活动设计意图

流程

1、拼图游戏：让学生回顾四大地理

区域的划分；

1、完成四大地理区

2、创设情境：不同人眼中的南方地吸引学生的注

域的拼图；

导入区有所不同，通过本节新课学习，请意力，激发学生的

2、了解不同人眼中

同学们绘制一幅自己眼中的“南方地学习兴趣

的南方地区。

区”图——本节课通过学习新知，收

集绘图素材。

一、区读图，了解南方地引导学生读图

展示“南方地区”图

域概区位置、范围、人口、分析，了解南方地

引导学生读图分析

况