四年级上册数学教学设计第四单元第1课时《三位数乘两位数(一)》人教版.pdfVIP

四年级上册数学教学设计第四单元第1课时《三位数乘两位数（一）》人教版

一.教材分析

《三位数乘两位数（一）》是人教版四年级上册数学的教学内容。本节课主要

让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。教材通过例题和

练习题的形式，帮助学生理解和掌握乘法运算的规则和方法。

二.学情分析

学生在三年级时已经学习了两位数乘一位数的计算方法，对本节课的学习有一

定的基础。但四位数乘两位数的计算较为复杂，需要学生进一步理解和掌握。在学

生的学习过程中，可能存在以下问题：

1.对乘法运算规则的理解不够深入，容易在计算过程中出错；

2.计算速度和准确性有待提高；

3.对乘法运算在实际生活中的应用不够明确。

三.教学目标

1.掌握三位数乘两位数的计算方法，能够熟练地进行计算；

2.提高学生的计算速度和准确性；

3.理解乘法运算在实际生活中的应用。

四.教学重难点

1.教学重点：三位数乘两位数的计算方法；

2.教学难点：乘法运算规则的理解，计算速度和准确性的提高。

五.教学方法

采用“引导-探究-实践”的教学方法，通过实例分析和练习题，让学生自主探究

和发现三位数乘两位数的计算方法，并在实践中加以运用和巩固。

六.教学准备

1.教学PPT：包含例题、练习题和相关的教学素材；

2.练习纸：供学生进行练习；

3.教学道具：如计算器、卡片等。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过一个生活中的实例，如小明的妈妈买了一袋“300克的苹果，每千克

价格是12元，一共需要支付多少钱？”引发学生对乘法运算的兴趣，并引导学生

思考如何进行计算。

呈现（10分钟）

教师通过PPT展示例题“450乘以23等于多少？”引导学生观察和分析，让学

生尝试解答。在学生解答过程中，教师进行引导和指导，帮助学生理解和掌握三位

数乘两位数的计算方法。

操练（10分钟）

教师给出一些类似题目的练习，如“550乘以32等于多少？”让学生独立进行

计算。在学生计算过程中，教师进行巡回指导，及时解答学生的问题，并给予鼓励

和表扬。

巩固（10分钟）

教师学生进行小组合作，共同完成一些综合性的练习题，如“600乘以43等于

多少？”让学生在合作中巩固和运用所学的计算方法。

拓展（10分钟）

教师引导学生思考和讨论，如何提高计算速度和准确性？学生可以分享自己的

经验和方法，如先“算出个位数再算出十位数”、从右往左“进行计算”等。

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学的知识和计算方法，并强调乘法运算在实际生活

中的应用。

家庭作业（5分钟）

教师布置一些相关的练习题，让学生回家后进行巩固和练习。

板书（5分钟）

教师根据教学内容和学生的回答，将重要的计算方法和规则板书在黑板上，供

学生随时查看和复习。

以上是针对《三位数乘两位数（一）》的教学设计，希望能够帮助到您。

教学反思是教师在教学过程中对教学效果进行自我评估和反思的过程，可以帮

助教师发现问题、解决问题并不断改进教学方法。在本节课的教学过程中，我发现

了以下问题并采取了相应的解决办法和改进措施。

一、教学反思

1.教学内容的安排和难度的把握

在教学过程中，我注意到教材中的例题和练习题的难度逐渐增加，但在课堂实

施过程中，部分学生对乘法运算规则的理解仍然不够深入，导致在解答较难的题目

时出现错误。针对这一问题，我在后续的教学中调整了教学内容的安排，适当降低

了难度，让学生有更多的时间和机会去理解和掌握乘法运算的规则。

2.学生的参与度和积极性

在导入和呈现环节，我通过生活实例和有趣的PPT设计引起了学生的兴趣，但

在操练和巩固环节，部分学生表现出较低的参与度和积极性。针对这一问题，我在

后续的教学中增加了小组合作和游戏化的元素，让学生在互动和竞争中提高参与度

和积极性。