初中校本课程_吟诵开启课教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

吟诵开启课《百家姓》导学案

课型新授课课题吟诵开启课《百家姓》

中华五千年源远流长的文化是我们伟大的智慧宝库。国学经典是我国传统文化的精

华，其绵延不绝的文化张力直到现在依然滋润着我们的心灵。通过对国学经典的学习和

教材依据实践，可以使学生对传统文化产生兴趣，从日常生活中学会为人处事之道，成为身心健

康、气质高雅、知书达理、德才兼备的好少年。

吟诵是一种古老的读书方法，但是对现代的学生来说却是陌生的。现代学生读诗只

是朗读，虽然也注重重音、节奏，但是没有行韵，跟吟诵差距很大。如，五言诗，按照

二二一的节奏，二一二的节奏读七言诗按照二二一二的节奏读等，吟诵则是把朗读和音

乐结合起来，既念又唱。本次授课我用的是初一的学生，初一的学生有了小学扎实的朗

学情分析读基础和浅显的音乐基础，那么把二者结合起来，创造性地按照不同的节奏，不同的韵

律，该念念，该唱唱，学生完全能做得很好。让学生在轻松愉快的节奏和韵律中学习古

文，可以摆脱学习古文的单调枯燥，激发学生的学习兴趣。所以我尝试性地进行吟诵训

练，以期收到好的效果。

知识目标与

了解中国古代文人的读书方法--吟诵，学会初级的吟诵方法。

能力目标

教

学

目能够用学会的方法，自主吟诵。

标过程与方法

培养学生对中国传统文化的热爱，增强学生的民族自豪感和自

情感与价值

信心。

观目标

重点学会初级的吟诵方法

难点用学会的方法，自主吟诵

课时安排1教具网络多媒体教学平台

激情队梦想队吟

板入依诵

书短字

设

计韵行百

长腔家

姓

设计意图

步骤教师活动学生活动

及反思

一、导入学生观看，了解吟诵创设情境，激发

同学们，今天老师要教大家一种古老而又

这种古老而又新颖的学生兴趣

新颖的读书方法。说古老，是因为在100年以读书方法。

前，所有的中国文人都是用这种方法读书的；

说它新颖，是因为它离开我们的课堂已经将近

一百年了，再次回归到我们的面前，让我们感

觉新鲜而又亲切。请看一段视频。

（一）初识吟诵

通过屏幕上的