科学课教学反思15篇.pdfVIP

科学课教学反思

科学课教学反思15篇

科学课教学反思1

《生活中的静电现象》是本学期科学四年级第一单元《电》的第

一课，也是这个单元的起始课，主要是让学生对电的本质有一个初步

的认识，感受到电并不神秘，它就存在于我们身边，为学生后面学习

电的其他知识打下基础。

静电现象对于四年级的学生来说并不陌生，平时在日常的生活学

习中也经常会发生这种现象发生，学生们都经历过，但是对静电现象

从未做过深入的探究。因此。在本课的教学设计活动一开始，我就引

用了几个中常见的静电现象，引导学生对静电的关注，激发他们的学

习兴趣，然后通过物体间的摩擦起电等一系列的探究或的，使学生认

识到有些物体在受到外力的作用时会产生静电，进一步认识静电产生

的原因和电流的形成。

我在教学中采取用梳子梳干燥的头发，头发飘起来了的演示实验。

学生在教师的演示实验下，小心翼翼地进行实验以及小组实验（拿出

一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。摩擦过的塑料棒能吸起碎纸

屑）。学生小组经过研讨知道：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，

有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，相同电荷会互相

排斥，不同电荷互相吸引。懂得塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把

纸屑吸起来了的道理。但是，我对学生实验能力过高地估计，没有了

解他们的实际能力，影响了教学的进度。因此，备课时要多考虑学生

实际情况。

科学课教学反思2

由于学校安排，我除了教学一年级数学外又安排教三年级科学，

初次教学科学课真的是无从下手，刚开始上课时，没有教参，没有试

验器材，只有靠班班通上面的资源，首先我根据教材内容写好备课，

其次选好与本节内容有关的课件，视频以及课外拓展练习。我是边学

边教孩子们，对我来说就是“摸着石头过河”，好在学生们很喜欢上

科学课，这给了我很大的动力。

首先我发现了学科间的联系，例如：在讲到地球的自转与公转时，

学生明白了地球自转一周的时间是一天即24小时，在地球自转的同时

它还绕着太阳进行公转，公转一圈的时间是一年，我们平时只说一年

有365天，其实并非365天，而是365天5小时48分46秒，这样

每4年多余的时间又凑够了大约一天，我们把这一天放在了2月的最

后，即29天，凡是2月有29天的年份我们就把它叫做“闰年”，学

到这里学生们算是彻底明白了数学上的《年月日》这节课的有关知识，

怎样判断平年还是闰年，看来数学和科学是紧密相连的。

其次实验课对孩子有很大吸引力，例如：再讲《沉与浮》这节课

时，它是《水和盐的故事》中的第三节的内容，为了上好这堂课，在

课前，我准备了很多同学们生活中熟悉的一些物体作为实验材料，贴

近学生的生活，让学生发现：原来沉在水中的物体也受到了水的浮力，

让学生走出“浮在水面的物体受到了水的浮力，而沉入水中的物体没

有受到水的浮力”这一误区，这样不仅让学生掌握了实验操作的方法，

而且还让学生对沉浮现象有了进一步的探究；本节课的亮点，是对学

生能力的一个提升，让他们想办法改变物体的沉浮，使浮在水面的物

体沉入水中，沉在水中的物体浮在水面，在选择这一活动环节的实验

材料时，我费尽了心思，最终选择了橡皮泥，锡皮纸团和空玻璃瓶，

通过实践操作让学生比较全面的了解沉与浮的知识，这样设计，具有

很好的趣味性，开发了学生的智力，激发了学生的创新思维。在拓展

活动中：通过对《沉与浮》的学习，让学生了解人们在生活中是如何

利用这一科学原理为生产生活服务的，先让学生说，然后带领大家看

一看一些人们利用浮力的图片，这样做是加深了学生对浮力的理解，

拓展了学生的科学视野，培养学生创新精神，但是学校条件有限，只

能做些简单的实验。

通过一学年的教学，在科学课上学到了很多知识，同时对我自身

也是一个提高，我现在深深地体会到“教学相长”这个词语的含义了，

愿今后努力学习在科学学科继续探索。

科学课教学反思3

活动目的：

1、初步感知各种各样花灯的造型、色彩和图案。

2、知道元宵节要闹花灯，体验节日的快乐。

活动准备：

经验准备：

幼儿有观赏花灯的经验。

物质准备：

(1)幼儿自带一盏花灯

(2)花灯PPT课件。

(3)逛花灯音乐一段。

环境准备：

华灯展。

活动过程：

1、以谈话、以谈话元宵到元宵到引入话题