种群的数量特征 教学设计选择性必修2+生物.pdfVIP

种群的数量特征教学设计

一、教学目标：

1.了解种群的概念和种群数量特征的主要内容。

2.理解并能够应用种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出

率、年龄结构和性别比例等数量特征。

3.通过实例分析，培养学生运用种群数量特征解决实际问题的

能力。

4.引导学生关注种群数量变化对生态系统的影响，培养保护生

态环境的意识。

二、教学重难点：

1.重点：种群密度的计算方法，出生率和死亡率、迁入率和迁

出率对种群数量的影响，年龄结构的类型及意义，性别比例的

作用。

2.难点：理解各种数量特征之间的相互关系，并能运用这些特

征分析实际问题。

三、教学方法：

讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体教学法。

四、教学过程：

1.导入（3分钟）

通过展示一些生物种群的图片或视频，如蚂蚁群、羊群、鸟群

等，引导学生思考种群的概念和特征。

2.种群的概念（5分钟）讲解种群的定义在一定的空间范围

内，同种生物的所有个体所形成的集合。

种群既是生物繁殖的基本单位，又是生物进化的基本单位。

。举例说明不同生物种群的特点。

3.种群数量特征的内容（15分钟）

3.1-种群密度：介绍种群密度的定义和计算方法，如样方

法、标志重捕法等。通过实例让学生计算种群密度，加深对概

念的理解。

-出生率和死亡率：讲解出生率和死亡率的含义，以及它

们对种群数量增长的影响。分析不同生物的出生率和死亡率特

点。

-迁入率和迁出率：介绍迁入率和迁出率的概念，举例说

明它们对种群数量的影响。

-年龄结构：讲解年龄结构的类型（增长型、稳定型、衰

退型）及其与种群数量的关系。通过案例分析不同年龄结构的

种群发展趋势。

-性别比例：介绍性别比例的概念和作用，举例说明性别比例

对种群繁殖的影响

3.2.种群密度的调查方法

⑴逐个计数法——适用于调查范围小、个体较大的种群。

⑵估算法①样方法Ⅰ．适用范围：试用于植物、活动范围小的

动物，如昆虫的卵、作物上蚜虫的密度、蜘蛛、跳蝻等。

Ⅰ．步骤：a.准备；

b.确定调查对象（一般选择双子叶植物，单子叶植物丛生或蔓

生，不好辨别）；

c.确定样方的大小：一般以1m2正方形为宜；(植物的大小不同，

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样方面积也应不同。如乔木的样方面积为100m，灌木为16m，

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草本植物为1m。)

d.随机取样：取样的关键是要做到随机取样，随机取样的方

法：五点取样法和等距取样法；（例如对于方形地块常用五点取

样法，狭长地块常用等距取样法。）

e.计数：样方法中的计数要准确，同种生物个体无论大小都要

计数，若有正好在边界线上的，应遵循“计上不计下，计左不计

右”的原则。然后计算密度；

f.计算：以所有样方的种群密度平均值作为该种群的种群密度。

②标记重捕法Ⅰ．范围：适用于活动能力强、活动范围比较

大的生物。

Ⅰ．步骤：

a.第一次捕获生物量，记为M，并做好标记，放回一段时间，

保证充分混合。

b.第二次捕获生物量，记为N，其中带标记的生物量记为m。

设种群的生物总量为X，则M/X=m/N。

【注意】a.标记物要合适，不能过于醒目；不能影响被标记对

象的正常生理活动；标记物不易脱落，能维持一定时间；

b.两次捕捉期间种群数量要稳定：被调查个体在调查期间没有大

量迁入和迁出、出生和死亡的现象。

c.若标志物易脱落，或生物带标记后易被天敌捕杀，导致m减

小，测得X偏大；

d.若第一次标记后，在较短时间内进行重捕，则会导致测得X

值偏小。

③黑光灯诱捕法：范围：适用于有趋光性的昆虫。

④抽样检测法：范围：适用于微生物。

4.种群数量特征的应用（15分钟）

-实例分析：通过具体的案例，让学生运用所学的种群数

量特征分析问题，如人口增长、害虫防治、野生动物保护等。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，针对某个种群数量

变化的情况，分析其可能的原因，并提出相应的保护措施。

5.总结与拓展（5分钟）

总结本节课的重点内容，强调种群数量特征在生态系统中的重

要性。鼓励学生在日常生活中关注种群数量变化，积极参与保

护生态环境的行动。

6.课后作业（2分钟）

布置课后作业，如完成练习题