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初中校园欺凌班会教案安排

课

学校授课教师

时

授课班教

授课地点

级具

本节课的主要教学内容为人教版初中思想品德课程中关于“我们向往公平”章节的

内容，着重探讨校园欺凌问题。教学内容与学生已有知识联系在于，学生已了解人

教学内与人之间应相互尊重、平等相待的原则，在本节课中，我们将结合课本内容，让学

容分析生认识到校园欺凌对受害者及整个集体的影响，强调公平、公正、友善的校园环境

的重要性。通过分析课本案例，使学生深入了解校园欺凌的成因、危害及预防措施，

提高自我保护意识，为构建和谐校园共同努力。

本节课的核心素养目标为培养学生具备良好的道德品质和社会责任感。通过学习校

园欺凌的相关内容，使学生能够：1.认识到公平、正义的重要性，树立正确的价值

核心素观；2.提升自我保护意识和能力，敢于抵制校园欺凌行为；3.培养同理心，关爱他

养目标人，积极参与构建和谐校园；4.增强法治观念，了解校园欺凌的法律责任，自觉遵

守校规校纪。以上目标与课本内容紧密相关，旨在培养学生成为有道德、有责任、

有法治观念的社会主义接班人。

本节课的教学对象为初中生，该年龄段学生在知识、能力、素质方面具有一定的特

点和局限性。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析：

1.学生层次：初中生正处于青春期，身心发展迅速，独立意识逐渐增强，但自控

能力较弱。他们对校园欺凌问题已有一定的认知，但可能无法充分认识到其严重性

和危害性。

2.知识方面：学生在小学阶段已接触过关于友善、尊重他人的教育，对公平、正

义的概念有初步了解。然而，对校园欺凌的成因、危害及预防措施等方面的知识掌

握不足，需要通过本节课的学习进行补充和深化。

3.能力方面：初中生在分析问题时，容易受到主观情感的影响，对事物的判断能

力有待提高。在应对校园欺凌问题时，可能缺乏自我保护意识和能力，不知如何正

确处理。

学情分4.素质方面：学生在道德素质、心理素质等方面存在差异。部分学生可能因为道

析德观念薄弱、同理心不足，参与或纵容校园欺凌行为；而受害者可能因心理素质较

差，无法承受欺凌带来的压力，导致心理创伤。

5.行为习惯：初中生在行为习惯方面存在一定问题，如部分学生有讲哥们儿义气、

盲目跟风等不良行为。这些行为可能导致他们在面对校园欺凌时，无法做出正确的

判断和选择。

6.对课程学习的影响：学生在知识、能力、素质等方面的特点，对课程学习产生

以下影响：

a.学习兴趣：学生对校园欺凌问题感兴趣，但可能对理论知识的学习感到枯燥，

需要教师采用生动、形象的教学方法激发学习兴趣。

b.知识掌握：由于知识水平有限，学生在理解校园欺凌成因、危害等方面可能存

在困难，需要教师进行深入浅出的讲解。

c.能力培养：学生在分析、判断能力方面有待提高，教师应通过案例讨论、角色

扮演等方式，培养学生独立思考、解决问题的能力。

d.素质提升：针对学生的道德素质、心理素质等方面，教师应注重引导，培养学

生关爱他人、尊重差异的品质。

e.行为习惯改善：通过课程学习，帮助学生树立正确的价值观，纠正不良行为习

惯，使其在面对校园欺凌时能够做出正确的选择。

针对本节课的教学目标和初中生的特点，采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师以生动的语言，结合课本内容，为学生讲解校园欺凌的成因、危

害及预防措施。通过讲解，帮助学生建立基