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初中主题班会玩转思维

授课内容授课时数

授课班级授课人数

授课地点授课时间

课程基本信息

1.课程名称：初中主题班会——玩转思维

2.教学年级和班级：七年级（7年级）

3.授课时间：第16周，星期五，第1-2节课（90分钟）

4.教学时数：2课时（90分钟）

【第一课时】

一、导入（10分钟）

1.教师简短介绍“玩转思维”主题班会的目的和意义。

2.学生分享对于“思维”的理解和日常生活中的有趣思维体验。

二、主题活动（35分钟）

1.思维导图：结合语文、数学、英语等学科，让学生通过绘制思维导图，将学

过的知识点进行串联，提高知识整合能力。

2.创新思维游戏：开展“疯狂的发明家”等创新思维游戏，激发学生的创新意识

和能力。

【第二课时】

三、学科融合（35分钟）

1.结合历史、地理等学科，让学生探讨不同时代背景下的思维发展特点。

2.分组讨论：以小组为单位，讨论各学科中的思维方法，提高学生的批判性思

维和团队协作能力。

四、总结与反思（10分钟）

1.教师引导学生总结本次主题班会的收获。

2.学生分享自己的感悟和今后努力的方向。

五、课后作业（课后自主完成）

1.结合本次班会内容，撰写一篇关于思维训练的心得体会。

2.设计一个创新思维训练方法，下周班会上与同学分享。

本课程设计旨在帮助学生提高思维能力，培养创新意识和团队协作精神，与教材

内容紧密相关，符合初中年级学生的知识深度。

核心素养目标

本课程围绕初中生核心素养，特别是思维品质的提升，旨在培养学生以下能力：

1.提高学生的思维能力，包括逻辑推理、批判性思维和创新思维，使其能灵活

运用各种思维策略分析、解决问题，与课本知识紧密结合，提升学科素养。

2.增强学生的团队协作和沟通能力，通过小组讨论、分享心得，培养合作精神

和人际交往能力，促进学生在日常学习生活中更好地与他人合作。

3.激发学生的创新意识，鼓励学生在各学科领域中勇于尝试新思路、新方法，

将创新精神融入学科学习，提高解决问题的能力。

4.培养学生的自主学习能力，引导学生主动发现、总结思维训练的方法和技巧，

使学生在课后能自主进行思维训练，不断提升自身素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：七年级学生在日常学习中已经接触了各学科的基

础知识，如语文的阅读理解、数学的逻辑推理、英语的语言表达等，具备一定的

知识储备。此外，学生通过课堂学习和课外活动，对思维导图、批判性思维等概

念有所了解，能够进行简单的思维训练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对

创新思维游戏、团队协作等活动表现出较高的兴趣。在能力方面，学生具备一定

的观察、分析、解决问题的能力，但部分学生在创新思维和自主学习方面有待提

高。在学习风格上，学生之间存在差异，有的善于合作交流，有的喜欢单独思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次主题班会中，学生可能面临以下困难和

挑战：（1）将所学知识进行跨学科整合时，可能会感到困惑，难以找到合适的

思维方法和策略；（2）在创新思维训练中，部分学生可能因缺乏自信而畏惧尝

试；（3）在团队协作过程中，学生可能因沟通不畅、观点不一致而产生矛盾，

影响合作效果。

针对以上分析，教师应充分关注学生的学习需求，提供针对性的指导和支持，帮

助学生克服困难，提高思维能力。

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-电脑

-白板

-笔记本和文具

-思维导图绘制材料（彩笔、大白纸等）

2.软件资源：

-思维导图软件（如MindManager、XMind等）

-课程相关多媒体教学课件

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布学习资料、作业等）

-班级群组（用于沟通交流、分享学习心得）

4.信息化资源：

-电子版教材

-网络学科资源（教学视频、文章等）

-电子图书馆资源

5.教学手段：