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初三物理备课组工作总结

初三物理备课组工作总结

时光飞逝，如梭之日，辛苦的工作已经告一段落了，回想起这段

时间的工作，一定取得了很多的成绩，为此要做好工作总结。我们该

怎么去写工作总结呢？以下是小编精心整理的初三物理备课组工作总

结，希望对大家有所帮助。

初三物理备课组工作总结1

20xx年春学期物理学科保质保量的完成了各项指标，这得益于整

个备课组老师的团结合作和孜孜不倦的工作；得益于整个备课组老师

充分挖掘和有效整合课程教学资源，激发了学生物理学习的兴趣，提

高了物理学习的效率；得益于全体初三学生的勤奋努力和不懈奋斗；

得益于学校各级领导人性化的管理方法和高超的指挥艺术。

物理是学生普遍认为难学的一门中考学科。要使学生熟练掌握物

理基础知识和实验技能，从容应对中考，难度和强度是可想而知的。

面对着这样紧张而繁重的教学工作，我们逐渐摸索和总结出了一套行

之有效的方法，并在往届初三学生的物理学习中认真贯彻和执行了这

套方法，取得了一定成绩。现将具体做法总结如下：

一、利用课堂教学，练好学生基本功

充分利用课堂教学，研究教材，研究学生，从初三学生学习一年

半物理的实际情况出发，着重把握好“预习指导——导入新课——讲

授新授新课课————小结小结——评阅——评阅作作业——章节复业——章节复习习——考核——考核几个有机的环

节，结合实验精讲概念、定理、定律，做到让学生在轻松、愉快气氛

当中当堂或在考核过程中掌握、消化所学知识，力争精心设计好每一

堂课，扎扎实实上好每一堂课，认认真真巩固好每一堂课，使物理教

学真正落到实处。在讲授新课当中，做到突出重点，抓住关键，突破

难点，精选精讲例题、习题，由浅入深，循序渐进，在课堂上充分发

挥教师的主导作用和学生的主体作用，让本来很有趣味的物理课堂真

正成为学生学习的乐园。

二、加强实验教学，增强学生实践能力

遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定

理、定律的教学。在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发积极

思维，提示物理现象的本质。组织好学生实验，充分发挥学生的主动

性，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能

力。此期除做完、做好教学所要求的实验外，还利用电化教学设备和

多媒体教学手段及远程教学设备开展物理实验的教学。经过一个学期

的努力，大部分学生能从实验现象中分析出实验目的、本质，初步具

备了物理的思维品质和独立操作的能力，实验操作考试各项指标完成

率居全市之首。

三、研究学生，因材施教，整体性提高学生素质

注重每一个学生，使每一个学生都有进步。学生智力、素质的参

差必然导致教学的不统一性，在教学的过程中注意兼顾全体学生，难

易有度，激励先进学生，鼓励后进生。在培养好尖子生的同时，还利

用课余时间辅导、帮助、鼓励基础差的学生赶上先进生，让差生在老

师的激励、关心下不断取得进步。在20xx年柳城县初中物理实验知识

测试活动中7人获得县级一等奖、4人二等奖、5人三等奖；中考合格

率也有显著提高。

四、重视德育渗透，培养科学态度

在物理教学过程中，不断地向学生渗透辩证唯物主义教育、爱国

主义教育、道德品质教育和科学态度教育。着重介绍了我国科学家热

爱祖国的事迹，介绍了我国历史上和现代科技成就，大大增强了学生

学习物理的兴趣，培养了其严肃认真、实事求是、团结协作的作风。

五、大胆、稳妥探求教学改革

着眼于素质教育，为达到最终培养学生能力的目的，针对传统封

闭、固定化的教学模式的弊端，寻求、思考新的更好的教学方法。愉

快教学法、陶治情感法、强化训练法，和谐地展开双边活动，此法不

仅能赐其以鱼，还赐其以网，授之以渔。教学实践表明，此教学模式

较常规教学更易增强学生的自主自学能力，调动学生学习的积极性，

发挥学生的主动性和主体性。使学生的成绩有较大幅度的提高。坚持

抓好了“错题分类再现，平时打好学习基础”。

平时我们备课组内教师通力合作，将不同层次学生练习中出现的

错误率较高的题目进行分类整理，建立错题档案。对粗心错误、概念

错误与难题错误区别对待，然后给学生进行第二次练习或测试。粗心

错误常常包括审题错和笔误两种情况，属于比较简单的错题再现，比

较适合于在中考前进行最后磨合，提醒学生在考场上要细心认真；而

概念错误则是要在每一章节后记中整理