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创建德育特色学校实施方案【9篇】

创建德育特色学校实施方案（精选篇1）

幼儿的德育工作有一定难度，所以作为一名幼教工作者要对

幼儿充满爱心，用爱的纽带联结师生关系、同伴之间和谐的环境

气氛，使幼儿情感得到和谐完美的发展，同时，我们要针对幼儿

年龄特点，探索幼儿德育渗透规律，把德育工作做得更好。

“播下一种习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获一种

命运”。这句谚语阐释了品德的重要，古人云“少成若天性，习

惯成自然”就是小时候养成的行为习惯就像与生俱来的一样，长

大了都不会轻易改变，因此，作为幼儿园老师应重视幼儿期对孩

子进行的品德教育，完善其人格魅力，使其成为一个品德高尚、

对社会有用的人。只要把自爱之心扩大到爱别人，我们就可以把

自爱变成美德!这种美德，任何一个人都可以在心中找到它的根底!

那么怎么在幼儿期对孩子实施品德教育呢?根据我多年的教

育经验，总结

一、教师要尊重孩子，树立现代儿童观,要有强烈的渗透意识。

作为一名幼教工作者，我们就应该树立这样的观念：幼儿园的一

日活动以及各个环节都渗透着德育的因素。幼儿园中时时有德育、

处处有德育。例如在美术活动中，老师有了德育的意识，就会不

但注重对幼儿构图技能技巧的培养，更要注重培养幼儿与其他小

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朋友团结协作的品德和良好习惯，如果没有良好的绘画习惯，绘

画的水平也就难以提高。作为跨世纪的幼儿教师，我们要体察孩

子的感受，尊重和信任孩子，从而培养幼儿的自尊和自信，并且

保护和利用孩子的同情心，培养他们的善良品质，还要保护幼儿

的羞愧和内疚感，让孩子从小就懂得对自己的行为负责，培养孩

子的责任感。“世界上没有完全相同的两片叶子”更何况是人，

我们幼师应视每个孩子为完整的具有独特个性的人，密切同孩子

交往，聆听孩子的心声，注重孩子人格的全面发展。

二、有时要注重自身形象，言传身教，促进幼儿良好品德的

形成,在日常活动中潜移默化地对幼儿进行德育，要结合每个活动

的特点进行渗透。

幼儿园的一日活动有各自不同的特点，怎样才能将德育有机

地渗透到幼儿园的一日活动中去呢?我认为最主要的是应当结合

每个活动的特点。幼儿园的日常生活是平常的，琐碎的。在潜移

默化之中对幼儿良好习惯的形成产生不可忽视的影响。因此，我

们要充分利用日常生活中的德育因素，对幼儿进行良好的生活习

惯和行为习惯的培养。

三、建立科学合理的一日生活常规。

俗话说：“没有规矩不成方圆”幼儿园孩子年龄小，可塑性

强，我们教师要根据幼儿的年龄特点，制定科学合理的一日生活

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常规，这样可以帮助孩子养成良好的行为习惯，如老师每天在门

口迎接幼儿入园，见到孩子面带微笑问声早上好，这时孩子会微

笑回敬您老师早上好，久而久之，是孩子养成讲礼貌的行为习惯。

四、把幼儿的思想品德教育贯穿于一日教育活动中，重视教

育环境的渗透作用。由于幼儿的思维的局限性，品德教育必须直

观、形象、具体才容易为幼儿所理解和接受，比如：用“拔萝卜”

的故事或图书教育幼儿团结友爱，通过体育游戏培养幼儿组织纪

律和集体荣辱感，通过规则游戏体验各种规则的重要性，通过区

角活动使幼儿学会助人和自主，懂得珍惜劳动成果，从而学会正

确的接人待物方式，逐步让幼儿克服以自我为中心的行为习惯，

加深与同伴的感情体验和认识上的共鸣，逐渐学会协调自己与他

人的关系，在集体活动中，幼儿应学会相互谦让，互相帮助，友

好相处。教师还应做个有心人，留心观察孩子在生活中的各种行

为，针对不同问题，采取集体或个别的方式进行指导、纠正，适

时提醒孩子按正确的规则去做，使其良好的行为习惯得以巩固。

五、如何促进儿童能得到自然的发展。

孩子们不仅没有多余的力量，甚至还没有足够的力量来满足

大自然对他们的要求;因此，必须让他们使用大自然赋予他们的一

切力量，这些力量，他们是不至于随便滥用的。一切身体的需要，

不理是在智慧方面或是体力方面，都必须对他们进行帮助，弥补

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他们的不足。在给他们帮助的时候，应当限制在他们真正需要的

时候才帮助他们，决不能依从他们胡乱的想法和没有道理的欲望，

因为，胡乱的想法不是自然的，所以即使不使它实