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《死水》教案

一、教学目标

1、让学生了解闻一多的生平及其诗歌创作的背景。

2、引导学生分析《死水》的意象、象征手法和诗歌的主题。

3、培养学生对现代诗歌的鉴赏能力，提高学生的审美水平。

4、激发学生对诗歌的兴趣，鼓励学生积极参与诗歌的阅读与创作。

二、教学重难点

1、重点

理解诗歌中“死水”这一意象的象征意义。

分析诗歌的艺术特色，如反讽、韵律等。

2、难点

体会诗人在诗歌中所表达的深沉情感和对社会现实的批判。

三、教学方法

讲授法、讨论法、诵读法、分析法

四、教学过程

（一）导入新课

通过展示一些关于社会黑暗和腐败现象的图片或文字材料，引导学

生思考社会的丑恶面，并提问：“当面对这样的社会现实时，诗人会如

何表达他们的愤怒和不满呢？”从而引出闻一多的《死水》。

（二）作者及背景介绍

1、简单介绍闻一多的生平，着重强调他的爱国情怀和在诗歌创作

方面的成就。

2、讲述《死水》的创作背景，让学生了解当时社会的黑暗和腐败，

以及诗人对这种现状的批判态度。

（三）初读诗歌

1、学生自由朗读诗歌，要求读准字音，初步感受诗歌的节奏和韵

律。

2、教师范读诗歌，引导学生注意诗歌的语调、重音和停顿。

3、学生再次朗读诗歌，感受诗歌的情感基调。

（四）诗歌分析

1、意象分析

提问：诗歌中的“死水”象征着什么？

引导学生从诗歌中寻找描写“死水”的词句，如“这是一沟绝望的死

水，清风吹不起半点漪沦”，分析“死水”的特点，得出“死水”象征着黑

暗、腐朽的社会现实。

探讨诗中还出现了哪些意象，如“破铜烂铁”“剩菜残羹”等，它们与

“死水”有何关系，进一步强化“死水”的象征意义。

2、象征手法

讲解象征手法的定义和作用。

让学生思考在《死水》中，除了“死水”，还有哪些意象具有象征意

义，如“翡翠”“桃花”“云霞”等，它们表面上的美丽与“死水”的丑陋形成

鲜明对比，象征着虚假的繁荣和欺骗。

3、诗歌主题

组织学生分组讨论：诗人通过描写“死水”，想要表达怎样的主题？

每组派代表发言，教师总结归纳，明确诗歌表达了诗人对黑暗现实

的强烈不满和批判，以及对美好未来的渴望。

4、艺术特色

反讽手法

引导学生找出诗中具有反讽意味的词句，如“也许铜的要绿成翡翠，

铁罐上锈出几瓣桃花；再让油腻织一层罗绮，霉菌给他蒸出些云霞”，

体会诗人通过表面的赞美来讽刺现实的丑恶。

韵律与节奏

分析诗歌的押韵方式和节奏特点，如每行诗的字数基本相等，韵脚

整齐，读起来富有节奏感。

让学生朗读诗歌，感受韵律和节奏对诗歌情感表达的作用。

（五）课堂小结

1、回顾本节课所学内容，包括诗歌的意象、象征手法、主题和艺

术特色。

2、强调《死水》在现代诗歌史上的重要地位，鼓励学生多读优秀

的诗歌作品，提高自己的文学素养。

（六）布置作业

1、背诵《死水》。

2、写一篇300字左右的短文，谈谈你对《死水》的理解和感受。

五、教学反思

在教学过程中，要充分引导学生自主思考和讨论，让他们积极参与

到诗歌的分析中来。同时，要注重诗歌朗读的指导，让学生通过朗读

更好地体会诗歌的情感和艺术魅力。对于诗歌中较难理解的部分，要

结合具体的例子进行深入浅出的讲解，以帮助学生更好地掌握。

以上教案仅供参考，教师可根据实际教学情况进行修改和调整。