鄂教版小学四年级上册语文《天鹅》教案模板（精选16篇）.pdfVIP

鄂教版小学四年级上册语文《天鹅》教案模板（精选16篇）

鄂教版小学四年级上册语文《天鹅》模板篇1

一、教学目标：

1.感受天鹅的美丽、可爱，能有感情的朗读课文。

2.渗透爱护动物和保护动物环境的教育。

3.培养学生学会观察图片，能从图片中获取信息的能力。

二、教学重难点：

教学重点：感受天鹅的美丽、可爱。

教学难点：体会孩子们对天鹅真心的喜爱之情。

三、教学活动：

课前准备：有关课文内容的天鹅图片及视频资料。

四、教学过程：

一、导入：

1.谈话：同学们，你们见过天鹅吗？在哪儿见过？什么样儿？

（学生根据自己的生活经验畅谈）你们现在想见一见吗？

（设计意图：以天鹅为话题用谈话的方式导入，拉近教师与学生

的距离，同时唤起学生已有对天鹅的认识，为后面的教学做好铺垫。）

2.出示（天鹅的图片）：看着眼前的这两只天鹅，你能用一个词

说说“什么样的天鹅”吗？（出示：（）的天鹅）

（设计意图：激发学生的兴趣，也使学生对天鹅有更形象和客观

的了解，并学会运用自己所积累的词语表达自己的感受，初步培养学

生观察图获取信息的能力。）

二、细读课文:

（一）学习第二自然段：

1.学生自由读。学生边读边思考：天鹅是怎样表达自己高兴的心

情的？

（设计意图：让学生初步了解第二自然段，给学生思考问题的时

间，学会边读书边思考的读书方法。）

2.指生回答，并读一读相关的句子。

3.出示课件（天鹅在湖面抖翅膀、找东西吃）：认真观察图中的

天鹅，你能找出哪只是“抖着翅膀欢快地叫着”的天鹅吗？

①指生到大屏幕上指一指，教师随即追问：为什么？（引导学生

从图中找到做抖这个动作的天鹅以理解“抖”这个词）

（设计意图：引导学生认真观察图，从图中理解“抖”这个词，

培养学生学会从图中获取信息帮助自己理解课文的能力。）

②谁能像图中的天鹅一样做做动作？指生做动作表演，其他学生

也可跟着做。

（设计意图：爱动是低年级学生的特点，让学生做动作演一演，

不仅激发学生的学习兴趣，也加深学生对“抖”的理解，使“抖”这

个词更生动更形象了。）

③听声音想象：这只天鹅抖着翅膀还在欢快地叫着，他们好像在

说些什么呢？（学生大胆想象，感受天鹅的高兴。）

（设计意图：听着天鹅欢快地叫声，给学生一种身临其境的真实

的感觉，激发学生们的想象，也使学生更深的体会到天鹅的高兴，促

进学生更好的读出天鹅高兴的语气。）

4.同样让学生到图中找到“伸到水里找东西吃”的天鹅，引导学

生看图想象：天鹅会找到什么好吃的？

（设计意图：培养学生的想象力，通过学生的想象扩展知识，使

学生对天鹅有进一步的了解。）

5.学生边做动作边有感情的读第二自然段。

6.看视频（天鹅在水上展翅飞跑）：天鹅们在水上跑来跑去，多

高兴呀！学生齐读第二自然段。

（设计意图：利用视频真实、直观、生动等多种优势，给学生一

种身临其境的感受，让学生真切地体会到了天鹅高兴的心情，并被其

所感染，激发学生有更强烈的情感去朗读第二自然段。）

师边放课件边叙说：天鹅们一会儿在水上跑来跑去，一会儿飞上

天空，一会儿又到岸边去走一走，时间过的真快，太阳就要下山了，

金色的阳光洒在湖面上，也洒在天鹅的身上，吃饱了的天鹅又在干什

么呢？

（设计意图：让学生边听边欣赏天鹅的美丽图片，为学生创设一

种情境，使学生在欣赏天鹅的同时感受到时间流过的过程，为后边课

文理解孩子喜欢天鹅做好铺垫。）

（二）学习第三自然段：

1.生自由读第三自然段，便读边思考问题。

2.指生读一读相关的句子。

3.看课件理解：

①找一找：第一幅图：这些天鹅在干什么？（在岸边散步）

第二幅图：这些天鹅在干什么？（在水上轻轻地滑行）

②问：你们怎么知道是“滑行”？什么是滑行？

（引导学生认真观察图，从图中找答案：滑行就是慢慢地向前

游。）

（设计意图：在本自然段中，“滑行”一词的理解是个难点，借

助直观的图片让学生通过认真观察自己去感悟“滑行”的含义，这样

的理解一定是最简单的也是最深刻的。在这个观察与感悟的过程中，

既体现了学生的主体性，也培养了学生学