Unit+5++SectionB(2a-2e)++说课课件+2024-2025学年人教版九年级英语全册+.pptxVIP

Unit5Whataretheshirtsmadeof?SectionB(2a-2e)说课课件

说课内容教学理论依据1单元主题分析2学情分析3教学目标4教法学法6教学设计7教学重、难点5★教学反思8

01Thefirstchapter教学理论依据

135246一、发挥核心素养的统领作用教育方针，立德树人。培养“三有”时代新人。以主题为引领选择和组织课程内容聚焦人与自然。人与社会。人与自我三大主题。注重“教-学-评”一体化设计。以评促学。以评促教，评价贯穿全过程二、构建基于分级体系的课程结构循序渐进，可持续发展的分级体系，因地制宜，因材施教。践行学思结合用创为本的英语学习活动观，在体验中学习。在实践中运用，在迁移中创新学思结合。学用结合，学创结合。推进信息技术与英语教学的深度融合。教育方式的变革。线上线下融合教学。教材1.提出了发展学生核心素养的课程理念

2、优化了英语课程的内容与教学要求体现整合的内容结构与英语学习活动观

02Thesecondchapter教材分析

地位及作用地位和作用Unit5SectionB(2a-2e)重难点说教材分析同时，这篇文章可以拓宽学生的知识面和提升民族自豪感，对学生跨文化交际意识和能力的培养也有潜移默化的作用。这篇文章还渗透了一个重要的阅读策略，即让学生了解文章结构的特点——先总体介绍，后细节描述。因此，本单元不仅是本册书的重点,在整个初中教学中,它都占着非常重要的地位。1.学会fromgeneraltospecific这一新的文章结构，并且能把它运用到自己的作文中去.2.学会辨识被动语态以及使用被动语态讨论中国传统艺术。3.学习中国传统艺术文化的历史以及象征意义。运用合理的阅读策略完成相关的阅读任务。阅读篇章后能用所学语言谈论当地的的传统艺术。本课是人教版初中英语九年级全一册第5单元SectionB（2a-2e)，是本单元阅读版块，旨在培养学生阅读能力。文章介绍了最具中国特色的传统艺术：孔明灯、剪纸和泥塑，包括它们的制作工艺、制作原料和象征意义等。语言采用被动语态结构，这同时也是本单元的重点。本节课重在运用被动语态结构介绍中国传统文化艺术。因此在本课的设计中，重在让学生在阅读过程中体会并学会被动语态结构的用法。重难点突破：1.在孔明灯和剪纸的阅读中，为学生设计不同层次的问题，引导学生关注被动语态及介绍角度，为学生提供语言及结构支撑。2.在介绍之前给出结构框架及主要词汇为学生理清思路，并通过小组互助方式，帮助孩子增加信心。

03Thethirdchapter学情分析

Unit5SectionB(2a-2e)学生已有的知识基础学生在Unit5SectionA里，已经学习了一般过去式的被动语态，SectionB（1a-1e）的听说课,学生已经初步感知了中国的传统艺术形式之一---风筝的相关介绍。学生已有的生活经验学生现状刚升入九年级，学生们的阅读理解篇章的能力并不强，他们需要阅读方法和阅读技能的培养。孔明灯、剪纸和陶制品都是学生熟悉并感兴趣的的东西说学情

04Thefourthchapter教学目标

Unit5SectionB(2a-2e)情感态度能力目标知识目标说教学目标掌握本课时词汇并熟练运用，如：turninto,sendout等等。Tomastersomereadingskills:movingfromgeneraltospecifictogetspecificdetailsandexamples.ToinspirestudentstolearnandinherittheChinesetraditionalarts.能正确使用一般过去时的被动语态的用法。

Unit5SectionB(2a-2e)情感态度能力目标知识目标说学习目标Tobeabletousethereadingskill:movingfromgeneraltospecifictogetspecificdetailsandexamples.TobeabletodiscusssomeChinesetraditionalartsbyusingpassivevoice.Tobeabletoread,writeandusethewords