部编版语文七年级下册 第六单元写作 语言简明 教案.pdfVIP

写作语言简明

【教学目标】

1.了解语言简明的基本要求，在比较阅读中，体会“简明”的内涵。

2.总结阅读和写作经验，把握使语言简明的方法技巧。

3.修改习作，使其更加简明，培养良好的写作习惯。

4.培养敏锐的语感,提高正确运用语言文字的能力。

【教学重难点】

1.教学重点：了解语言简明的基本要求,在比较阅读中,体会“简明”的内涵。

2教学难点：学习语言运用的基本技巧,提高判断力。

【教学准备】

教学多媒体课件

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、设置情景，激情导入

教师：（出示课件1）

人们常说“妙笔生花”，什么样的文章才算花一样动人的文章呢？

情到浓时，笔到妙处，不一定非得用上华丽的辞藻、生动的修辞，亦可化繁为简，用简

明的语言写你的见闻，抒发你的感慨。

板书课题：（出示课件2）写作语言简明

二、整体感知，写作指导

教师：（出示课件4）同学们，什么是语言简明？

（教师讲解，学生听讲）

预设：简，简要、简洁；明，明白、清楚。

行文时，语言要尽可能精练，不重复、啰唆，同时，表达的意思又要清楚明白，不旁生

枝节。

教师追问：同学们，我们怎样才能做到简明？（出示课件5）

（教师讲解，学生听讲）

预设：行文要围绕中心来写,不旁生枝节。要做到语言简明,首先,每一句话都要围绕既

定中心来写,不节外生枝。同时,要注意抓住要点,即“简明扼要”,从表达上来说,只有扼住

“要”,才能做到简明。其次,写作时注意选择让人明白易懂的词语,避免使用生僻的词语,更

要注意不能滥用外来词语与方言词语。

教师举例：（出示课件6）

最近我发现，鱼尾纹已悄然爬上了妈妈的眼角。我拿出了平时好不容易积攒下来的零用

钱，跑到商店里，想给妈妈买支眼霜。各种品牌的眼霜看得我眼花缭乱，昂贵的价格更让我

感到囊中羞涩。我想，眼霜那么贵，利润一定很高，看来卖化妆品能挣不少钱呢！最后，我

只好失落地走出了商店。

（学生阅读例子，讨论分析回答）

学生解析:这一段写“我”去商店里给妈妈买眼霜，表现“我”对妈妈的感恩之情。文

中画线句子偏离中心，分散了叙事的主题，使语段不明了，应该删掉。

预设2：（出示课件7）在没有特殊的表达需要时,要避免词语的重复。

无论是书面表达还是口头表达,都不能总是具体叙述而不做必要的概括。只有把必要的

叙述和概括结合起来,表达才能简明,尤其要注意避免同时使用意思相同或相近的词语。要想

使语言简明,运用必要的复指成分,也是表达中不可少的。

教师举例：（出示课件8）

（1）她说她在等候上车的时候，她心里一直在后悔。

（2）接着是整座城市被火山熔岩淹没，直到1709年才被一些考古学家将这座城市发掘

出来。

（学生阅读例子，讨论分析回答）

学生解析:解析:第（1）句中，“她”连续出现三次，造成表意不明。第（2）句中，

“整座城市”和“这座城市”连续出现，造成句式杂糅，表意不清。

学生修改：

（1）她说自己在等候上车的时候，心里一直在后悔。

（2）接着是整座城市被火山熔岩淹没，直到1709年才被一些考古学家发掘出来。

预设3：（出示课件9）要注意不堆砌词语。

有的同学以为词语特别是形容词用得越多,写出的文章就显得越有水平,其实不然,写文

章要注意用语简明,关键是要长话短说,抓住关键。

需要注意的是,简明与否不能单纯以文字的多少为标准,要从语言表达的需要出发,当简

则简,当繁则繁。不能为了“简”而影响“明”,甚至让人产生误解。

教师举例：（出示课件10）

（1）小伙子天天锻炼，身体显得很健壮结实、强壮有力、敦实健硕。

（2）战胜了挫折，出现在我们面前的将是无限光辉灿烂的无比光明的美好前景。

（学生阅读例子，讨论分析回答）

学生解析：这两个句子中，画线的词语意思相近，放在一起，给人堆砌、累赘的感觉。

三、合作探究

教师文题展示：（出示课件11）一、下面这段话不够简明，请加以修改。

篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车，学校有好

几辆大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在回家的途中，紧锁着眉头，

无奈地叹息，我心里很