《心有一团火,温暖众人心》统编版高中语文必修上册.pdf

4.2《心有一团火，温暖众人心》

部级精品课品赏

凡人亦有微光

摘要：《心有一团火，温暖众人心》是一篇人物通讯。我们需要掌握从文章结构、新闻事

实、新闻背景等方面入手阅读人物通讯的方法，体会人物通讯理性和感性相结合的特点，

品味鉴赏本文作者文章中运用的细节描写，理解“凡人亦有微光”的含义。正是千千万万

个具有“一团火”精神的“张秉贵”，他们以其高度的责任心和奉献精神，以其辛勤劳动

与创造，一路引领我们无私奉献，锐意进取！

关键词：人物通讯；细节描写；“一团火”精神

【教学设想】

《心有一团火，温暖众人心》是统编高中语文教材必修上册第二单元中的一篇自读课

文。该单元对应“实用性阅读与交流”任务群，旨在丰富学生的生活经历和情感体验，提

高阅读与表达交流的水平，增强适应并服务社会的能力。本单元作品，或报道优秀劳动者

的杰出事迹，或倡导践行工匠精神，或歌咏劳动的美好与欢乐，从不同角度彰显了劳动的

伟大意义，体现了劳动精神的传承和发展。教师可以通过专题研讨等活动，让学生深入体

会“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的思想，形成正确的劳动观念。

以《心有一团火，温暖众人心》为例，它是人物通讯，通过记叙的表达方式，结合时

代特点，语言简练准确，采用生动细节描写去展现人物风采。我们要引导学生从文章结构、

新闻事实、新闻背景等方面入手阅读通讯，分析通讯的报道角度，理解事实与观点的关系，

抓住典型事件，把握人物精神。尝试在众多的新闻信息中拨冗就简，挖掘出典型事例，以

表格的形式梳理其中的具体事件、人物精神和作品立场，让文字背后的典型人物逐渐清晰

丰满起来，进而在潜移默化中受到感召。

【课堂实录】

一、兴趣导入，激发热情

师：燕京，也就是北京，有著名的八景，有同学知道吗？生(摇头)：不知道。

师：它们是：太液秋风，琼岛春阴，金台夕照，蓟门烟树，西山晴雪，玉泉趵突，卢沟晓

月，居庸叠翠。八地八景，各具特色，堪称绝妙呀！但是，后来燕京出现了第九景，有一

个人，他的售货艺术竞被喻为“燕京第九景”。当时，为了看他的售货表演，顾客曾将百

货大楼的玻璃柜台都挤碎了。大家想不想知道他是谁？想不想也去看看这“燕京第九景”

呢？

生(齐)：想！

二、明确目标，回溯提问

师：好，大家少安勿躁。我们首先明确一下本堂课的学习目标，请大家齐读。(生齐读。)

(PPT展示)

学习目标：

1.理解张秉贵“一团火”的精神内涵，形成正确的劳动观。

2.掌握从文章结构、新闻事实、新闻背景等方面入手阅读人物通讯的方法。

3.能够鉴赏文章中运用的细节描写。

4.体会人物通讯理性和感性相结合的特点。

师：好。大家都知道人物通讯是新闻的一种，上节课我们也学习过有关新闻的知识。哪位

同学能带领大家对“新闻的分类”“消息与通讯的不同”进行一个简单的回顾，并凭感觉

说说什么是“人物通讯”？

生：我知道！新闻包含消息和通讯。通讯内容侧重于人，采用多种方式表达，报道内容比

较生动，时效性较弱；而消息侧重记事，以记叙为主，语言简洁而准确，时效性较强。

生：准确来说，新闻有狭义和广义之分。广义上来说，新闻可以分为消息、通讯和言论三

部分。其中通讯又可以分为人物或事件通讯和特写两类，但是人物通讯具体指什么不太清

楚。

师：不错。综合这两位同学的回答，我们的答案就完美了。我们借助表格的形式在PPT上

展示出来(略)。另外，人物通讯具体指的是什么呢？顾名思义，人物通讯，它以新闻人物

为报道对象，是通过新闻人物的行动反映时代特点和社会面貌的一种通讯形式。换言之，

人物通讯书写的不只是人物，还有时代精神，要能够正确引导舆论，培育社会共识，起到

激励和鼓舞的作用。这让我想到一句话——“历史是个人的历史，而个人是历史的个人”。

它很好地诠释了个人和历史的关系，通过某个人的行为和相关事件，我们可以看到一段历

史甚至一个时代。

三、明确任务，交流讨论

师：终于到了我们齐赏“燕京第九景”的时候了。下面就让我们共同学习人物通讯——

《心有一团火，温暖众人心》。这是一篇自读课文，让我们用七到八分钟的时间，带着这

样几个学习任务去阅读。

(PPT展示)

1.总结概括有关张秉贵的新闻事实，并梳理其新闻结构。

2.选择几处最能打动你的文字，思考文字能触动你的原因，旁批自己的感受。

3.随手圈画记录阅读时的疑问。

(八分钟后，生阅读结束。)

师：好，阅读结束。下面让我们带着学习成果交流讨论一下，这“燕京第九景”张秉贵，

何许人也？