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初中数学教学案例【三篇】
第1篇:初中案例
一.一元一次不等式组:关于同一个未知数的几个一元
一次不等式合在一起,就组成了一元一次不等式组。一元一
次不等式组的概念可以从以下几个方面理解:
(1)组成不等式组的不等式必须是一元一次不等式;
(2)从数量上看,不等式的个数必须是两个或两个以上;
(3)每个不等式在不等式组中的位置并不固定,它们是
并列的.
二.一元一次不等式组的解集及解不等式组:在一元一
次不等式组中,各个不等式的解集的公共部分就叫做这个一
元一次不等式组的解集。求这个不等式组解集的过程就叫解
不等式组。解一元一次不等式组的步骤:
(1)先分别求出不等式组中各个不等式的解集;
(2)利用数轴或口诀求出这些解集的公共部分,也就是
得到了不等式组的解集.
三.不等式(组)的解集的数轴表示:
一元一次不等式组知识点
1.用数轴表示不等式的解集,应记住下面的规律:大于
向右画,小于向左画,有等号的画实心原点,无等号的画空
心圆圈;
2.不等式组的解集,可以在数轴上先画同各个不等式的
解集,找出公共部分即为不等式的解集。公共部分也就各不
等式解集在数轴上的重合部分;
3..我们根据一元一次不等式组,化简成最简不等式组
后进行分类,通常就能把一元一次不等式组分成如上四类。
说明:当不等式组中,含有“≤”或“≥”时,在解题
时,我们可以不关注这个等号,这样就这类不等式组化归为
上述四种基本不等式组中的某一种类型。但是,在解题的过
程中,这个等号要与不等号相连,不能分开。
四.求一些特解:求不等式(组)的正整数解,整数解等
特解(这些特解往往是有限个),解这类问题的步骤:先求出
这个不等式的解集,然后借助于数轴,找出所需特解。
(1)考查不等式组的概念;
(2)考查一元一次不等式组的解集,以及在数轴上的表
示;
(3)考查不等式组的特解问题;
(4)确定字母的取值。
(1)思维误区,不等式与等式混淆;
(2)不能正确地确定出不等式组解集的公共部分;
(3)在数轴上表示不等式组解集时,混淆界点的表示方
法;
(4)考虑不周,漏掉隐含条件;
(5)当有多个限制条件时,对不等式关系的发掘不全面,
导致未知数范围扩大;
(6)对含字母的不等式,没有对字母取值进行分类讨论。
第2篇:初中数学教学案例
教学目标:
1、在现实情境中理解线段、射线、直线等简单图形
2、会说出线段、射线、直线的特征;会用字母表示线段、
射线、直线
3、通过操作活动,了解两点确定一条直线等事实,积
累操作活动的经验,培养学生的兴趣、爱好,感受图形世界
的丰富多彩。
教学难点:
了解“两点确定一条直线”等事实,并应用它解决一些
实际问题
教具:
多媒体、棉线、三角板
教学过程:
情景创设:
观察电脑展示图,使学生感受图形世界的丰富多彩,激
发学习兴趣。
如何来描述我们所看到的现象?
教学过程:
1、一段拉直的棉线可近似地看作线段
师生画线段
演示投影片1:
①将线段向一个方向无限延长,就形成了______
学生画射线
②将线段向两个方向无限延长就形成了_______
学生画直线
2、讨论小组交流:
①生活中,还有哪些物体可以近似地看作线段、射线、
直线?
②线段、射线、直线,有哪些不同之处,有哪些相同之
处?
3、问题1:图中有几条线段?哪几条?
“要说清楚哪几条,必须先给线段起名字!”从而引出
线段的记法。
点的记法:用一个大写英文字母
线段的记法:
①用两个端点的字母来表示
②用一个小写英文字母表示
自己想办法表示射线,让学生充分讨论,并比较如何表
示合理
射线的记法:
用端点及射线上一点来表示,注意端点的字母写在前面
直线的记法:
①用直线上两个点来表示
②用一个小写字母来表示
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