3一只窝囊的大老虎.pptx

《一只窝囊的大老虎》说课;大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文四年级上册第六单元的课文《一只窝囊的大老虎》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。

;一、说教材;一、说教材;《一只窝囊的大老虎》是新教材部编版小学语文四年级上册第六单元的课文，这是叶至善回忆他童年时候，羡慕同学们在班级文艺演出时能表演节目，并期盼自己也能参加表演，终于有机会进行演出扮演一只老虎，到认为自己演出没成功，最后一直寻找失败原因的心理历程。本课文字兼美，条理清晰、结构完整、描写细致、语言生动有趣，充满了童真童趣，感情真挚深厚，字里行间流露出作者童年生活的怀念和对童年时期执着的向往。;二、说学情;四年级的学生已经初步积累了一定的生活经验和学习方法，有较强的思维能力，并且能够进行有效的探究性学习，语文基础知识已得到充分的掌握，具备了一定的书写、朗读、课外阅读和习作的学习能力。这个阶段的学生，他们之前学习过许多关于作批注的方法，圈划词句、课堂上记笔记、语文书边上的小泡泡提示等，都是批注，他们已经初步具有了作批注的能力，但是批注这一概念却是第一次明确出现在语文课本中，学生借助批注的方法来阅读这一能力还需加强。;三、说教学目标;1.认识囊、羡等13个生字，读准多音字露、角、哄、啊、唉;会写段、俩等13个生字。

2.能在不理解的地方做批注，借助批注进行阅读。

3.借助我动作、语言、神态的语句，体会表演前后我的心情变化及原因。

4.结合生活经验说出我的演出是否窝囊，并试着用合适的方法开导我。

5.在开导我的过程中培养学生自信的品格。通过对人物的评价，对学生不嘲笑他人、尊重他人的心理健康教育。;四、说教学重难点;结合文中描写我动作、语言、神态的语句体会表演前后我的心情变化的语句，并想想为什么?;反复朗读课文，体会演出的过程我为什么一点儿也记不起来。仿写一段心理活动。;五、说教法学??;教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。本课教学中教学中，教师要充分关注本单元重点学习的学习用批注的方法阅读。指导学生借助批注这一阅读方法，加强对文章内容的理解，对人物心理的描摩，特别是能够使用批注来提出关干文音内容，人物，写法等方面的问题。同时，要结合课后练习引异学生抓住描写人物语言动作神态的关键词句，边读边思考，感受人物的心理变化。;六、说教学过程

(共2课时）

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第一课时

板块一、谈话导入?

1、（出示老虎的图片），同学们，让我们来欣赏一幅图片，你看这是什么？图片上是一只什么样的老虎？老虎会什么本领？

（板书题目：一只______的大老虎）?

（生自由补充：凶猛、威风……）

;2．（师补全板书题目：一只窝囊的大老虎）看到这个词语，你一定觉得很奇怪，“窝囊”的老虎是什么样的？

今天我们就一起来学习这个有趣的故事。（揭示课题）

【设计意图：用真实的大老虎的样子对比文中窝囊的大老虎，引起学生的好奇心，激发学生学习的兴趣。】;板块二、初读课文，整体感知

1．学生读文。大声读课文，注意把课文读正确。读得不畅的句子做一个记号，再回读一遍。

2．检查读文。这位同学有这么几句话读得不太顺，让他再读一读或大家齐读。;3.刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？

出示提示语：我（谁）扮演一只大老虎（干什么）结果演砸锅了。

小结：概括一件事要抓住主要人物、事情、结果。可以用上课文中的关键词。;4、认读生字。??

（1）．出示“我会认”和“我会写”的字在文中的词语，指名领读。出示注音生字，开火车认读。

（2）．观察字形、结构、部首。说说哪个字最难认，交流识字方法。;5、指导写字。??

（1）．出示几个要求会写的大字。

（念、级、段、俩、练、裤、改、逃、亏、挖、堂、砸、锅）（2）．动画演示“级”、“逃”“堂”“段”“锅“的笔顺。注意“段”的第一笔是撇，提醒学生不要连写。;（3）．“堂”上面要和“学”上边区分。“改”左边第三笔是提，“亏”字下面是竖折钩，不要和“专”字下面混淆。形近字比较：级极?枪抢亏专?练炼

（4）．多音字组词：露角

;板块五、布置作业

1.熟读课文。

2.把每个字认真写三遍，同桌互相检查纠错。;第二课时

环节一、复习导入

1.听写词语。

班级一段兄妹俩排练连衣裤

改变亏得挖了哄堂大笑砸锅

2.课文主要讲了一件什么事？

【设计意图：让学生回顾课文内容，为学文打下基础。】;环节二、细读课文，体会心理

1．（出示提示句）学生根