川教版九年级历史上册第4课《古代希腊》.pdf

《古代希腊》教学设计

教材分析:

本课是川教九年级上册世界古代史第二单元“古代希腊罗马”第4课内容，主要

讲述古希腊的地理位置和自然条件，著名的奴隶制城邦斯巴达和雅典，重点介绍雅典民主政

治的发展历程、表现形式，亚历山大帝国促进东西方文化交流的措施及历史作用。

教学目标：

【知识与能力目标】

1.知道爱琴文明及希腊城邦的典型代表雅典、斯巴达，理解自然地理环境对文明不同类

型形成的影响。初步了解亚历山大帝国对东西方文明交流所起的作用。

2.通过对斯巴达和雅典城邦的比较，培养比较能力。在了解雅典民主政治发展基础上，

分析雅典民主政治的实质，从而学会分析历史问题，提升透过历史现象看本质的能力。

【过程与方法目标】

1.通过对古希腊特殊地理环境的分析，理解地理环境对人类文明产生发展所起的作用，

掌握从地图中获取有效历史信息的方法。

2.了解雅典民主政治中公民大会的举行方式和议事原则，如“陶片放逐法”等；体会雅

典“直接民主”这一特点。

3.了解雅典民主政治的发展历程，学会对历史现象进行横、纵向比较的方法。

4.通过对雅典民主政治的评价和对亚历山大帝国影响东西方文明交流的认识，学习辩证

看待历史问题的方法。

【情感态度价值观目标】

1.通过学习雅典民主政治确立过程中的史实和特点，树立“珍惜权利、发扬民主”的公

民意识和历史使命感；了解民主政治的发展历程，认识到事物发展的艰巨性。

2.通过认识古希腊历史发展的进程，感受古希腊文明的独特价值和历史地位。

教学重难点：

【教学重点】

1.雅典民主政治。

2.亚历山大帝国在东西方文明交流中的作用。

【教学难点】

雅典民主政治的特点及实质。

课前准备：

【教师准备】

1.研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。

2.收集古希腊文明代表建筑、杰出人物的资料。

【学生准备】

预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）；了解伯里克利、亚历山大等人物

的生平事迹。

教学过程：

导入新课：

(教师用多媒体展示世界地图，手指地图讲解。)

教师：同学们，地球是浩瀚宇宙中的一颗行星，它分为陆地和海洋两大部分，其中海洋

面积约占71%。海洋对人类的文明进步有着巨大影响，它既是生命的摇篮，也是人类文明演

进的舞台。今天，我们将要学习的古代希腊，就是一种与大陆大河文明有着不同特征的海洋

文明。

【设计意图】精妙的导语给学生以熏陶，激发了学生的兴趣，拓宽了学生感悟历史的空间。

新课教学：

一、希腊城邦

1.自然地理环境

教师提问：古希腊与今天希腊的范围是一样的吗?

(出示古希腊地形及疆域图，指导学生阅读地图，明确古希腊的地理位置是在欧洲东南、

地中海东部，疆域范围包括今天希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚西海岸及意大利南部地区。)

教师提问：观察该图，古希腊的地理环境有哪些特点?

(学生回答。)

教师总结：境内多山、平原狭小、岛屿众多、海岸线曲折。对比古埃及、古巴比伦、古

印度及中国地理环境，古希腊有明显区别。四大文明古国均位于大河流域，适于发展农耕文

明，而古希腊明显不适合发展农耕文明。请同学们思考：古希腊的自然地理环境适合发展什

么呢?

(学生回答。)

【设计意图】学生自由发表意见，可以满足部分学生表达自己的意愿，给学生自由发挥的

空间，从而激发学生学习的兴趣，提高课堂效率。

教师点拨：适于发展工商业及海外贸易。这样的自然地理环境也造就了古希腊不同于其

他地区的灿烂文明。那么古希腊文明发端于什么时候呢?

2.爱琴文明(公元前21一前12世纪)

(教师指导学生明确爱琴文明所处的克里特岛及迈锡尼的地理位置，通过图文有关记载，

简单展示克里特文明和迈锡尼文明的特征及其曾经发展的辉煌情况。)

梳理爱琴文明的历史地位：西方文明源头：古希腊源头：爱琴文明(克里特文明、迈锡

尼文明)。

教师过渡：所以，爱琴文明是欧洲文明的摇篮。爱琴文明曾经辉煌一时，但随着外族入

侵，爱琴文明湮灭在历史的尘埃中。直到1873年，迈锡尼古城被德国考古学家施里曼发掘

出来(展示相关图片)，成功地印证了《荷马史诗》的相关记载。克里特文明则由英国考古学

家伊文思在20世纪初成功发掘(展示相关图片)，使得曾经辉煌一