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高二政治下册课件：《个人主义》

【教学目标】

知识方面：能够列举事例，并运用个人与集体相互关系的道

理，说明坚持集体主义应做到的三个要求；能够列举小团体主

义、极端个人主义的表现，指出其危害性。

能力方面：通过引导学生对比分析，提高对问题的分析鉴别

能力。

觉悟方面：通过理论的讲述和实际事例的分析，学生确能在

思想认识上有所转变，提高集体主义觉悟，对“心中有他人、心

中有集体、心中有国家”从内心有新的体会，进一步去塑造自己

内在的心灵美，维护人际关系的和谐统一。

【教学重点、难点】

坚持集体主义、反对个人主义。

【教学方法】

讨论法、主体探究式、对比分析法、案例分析法。

【教学手段】

多媒体，学生展示。

【课前准备】

开展关于”;在新的历史条件下坚持集体主义价值观必要性”

的探究活动

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探究目的：在新的历史条件下，在市场经济中，各种价值观

并存。本探究活动的展开，旨在通过学生亲身溶入社会生活中，

感受不同价值观对人生道路的选择、对社会的影响作用，有利于

提高学生社会责任感，有利于在生活中坚持集体主义的价值观。

同时通过小组成员互助合作来完成此次探究活动，让学生体验坚

持集体主义的必要性，并为本节课《在新的历史条件下坚持集体

主义的价值取向》的学习打下铺垫。

探究内容：

1、运用案例分析法，选择身边或熟悉的人物事例，了解、分

析其坚持的价值观及其价值观对人生道路的选择、对社会产生的

影响；（每组选择身边的人物事例时，教师要心中有数，宏观上

要保证全部学生所选事例中有正面事例，也有反面事例，以便对

比研究。）

2、运用文献研究法或新闻调查法，了解“我为人人，人人为

我”的具体表现、本质及影响。探究过程：

1、按照学生自愿为主和教师分配为辅的原则，根据学生兴趣

和知识视野，将学生分组。

2、学生分组后进行分工合作，按照各组和各自的任务进行搜

集资料。

3、教师根据具体的情况指导学生将获取到的资料、信息进行

归纳整理、总结提炼。

4、撰写书面调查报告或小论文。

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5、课堂展示、交流等研讨分享探究成果。

【教学过程】

导入新课：同学们，课下我们开展了关于”;在新的历史条件

下坚持集体主义价值观必要性”的探究活动，我们先请两组同学

来给我们讲讲他们身边的人物事例（选一组正面事例，一组反面

事例）及其价值观和影响。（两组学生发言。）

教师引导其他同学对比分析不同的价值观对人生道路的选

择、对社会产生的影响是不同的，甚至有的影响是巨大的。无论

是从个人的角度还是从社会的角度，在新的历史时期都必须坚持

集体主义的价值取向。

教师：其实在活动中我们也切身体会了什么是集体主义价值

观，在新的历史条件下我们还要坚持集体主义价值观。那么怎样

才能把集体主义落实到行动上，这节课我们就来一起探讨这个问

题，即在新的历史条件下怎样坚持集体主义价值取向的问题。

讲授新课：在新的历史条件下坚持集体主义的价值取向请另

一组正面人物事例的同学讲述他的事例中人物是怎样坚持集体主

义的?

由此引发学生讨论坚持集体主义价值观的总体要求应该是什

么。教师归纳总结。

（一）在新的历史条件下坚持集体主义价值取向的总的要求

心中有他人，心中有集体，心中有国家。

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教师：那么，我们又怎样才能做到“心中有他人、心中有集

体、心中有国家”呢?

（二）在新的历史条件下坚持集体主义价值取向的具体要求

再请一组同学简要讲述他们的探究过程，特别是组员是如何

处理探究活动中相互之间的关系。

引导学生启发思考坚持集体主义要正确处理个人与他人的关

系。

请另一组学生阐述”;我为人人，人人为我”的具体表现、本

质及影响，进一步引导启发如何正确处理个人与他人的关系。

教师归纳总结：在社会生活中，人总是要同他人发生这样那

样的联系，否则就无法生存与发展，因此，正确处理自己与他人