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数字素养视域下师范生混合式教学能力培养研究

目录

一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

（二）国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

（三）研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

二、数字素养概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

（一）数字素养的定义与内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

（二）数字素养的发展趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

（三）数字素养与师范生教学能力的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

三、混合式教学模式分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

（一）混合式教学的定义与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

（二）混合式教学的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

（三）混合式教学的实施策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

四、师范生混合式教学能力现状调查．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

（一）调查目的与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

（二）调查结果与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

（三）存在的问题与原因．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

五、数字素养视域下师范生混合式教学能力培养策略．．．．．．．．．．．．17

（一）提升师范生数字素养的方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

（二）加强师范生混合式教学能力培训．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

（三）建立有效的评价与反馈机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

六、师范生混合式教学能力培养实践案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

（一）案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

（二）案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

（三）案例分析与启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

七、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

（一）研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

（二）研究不足与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

（三）建议与对策．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

一、内容概览

数字素养视域下师范生混合式教学能力培养研究旨在探索和实践如何通过混合式教学模式提升师范生的数字化教学能力和素养。该研究将围绕以下几个核心问题展开：首先，分析当前师范生在混合式教学中面临的挑战和需求；其次，探讨有效的混合式教学策略和方法，并结合师范生的特点进行定制化设计；再次，评估这些策略和方法的有效性，包括教师的教学效果和学生的学习成果；提出针对未来师范生混合式教学能力培养的建议。通过这一研究，旨在为师范教育提供理论指导和实践方案，以促进师范生在数字化时代更好地适应和胜任教育工作。

（一）研究背景与意义

随着信息技术的迅猛发展，数字化时代已经渗透到教育的各个领域，对教育教学方式产生了深刻的影响。数字素养作为现代社会公民必备的基本素质之一，对于师范生而言具有更为重要的意义。师范生的数字素养水平不仅关系到他们个人的职业发展，也直接关系到未来教育教学的质量和效果。特别是在疫情常态化的背景下，线上教学与面对面教学的混合模式逐渐成为主流，对师范生的混合式教学能力提出了更高的要求。

因此，研究数字素养视域下师范生混合式教学能力的培养具有重要的理论与实践意义。从理论层面来看，本研究有助于丰富和完善现有的教育理论体系，深化对数字素养与混合式教学能力关系的认识。从实践层面来看，研究师范生的混合式教学能力培养策略，有助于提升师范生的教育教学能力，使他们更好地适应数字化时代的教