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西师版一年级9加几的教学设计

教学目标：

教学重点、难点：理解“凑十法”的思维过程。

教具准备：实物投影、投影片、小棒18根

教学过程:

1、谈话引入：同学们，我们学校正在开运动会，你们想去参加

吗?要想参加，就得先过两关，下面就让我们闯关吧。(采用闯关的

形式复习1和几组成几与10与几等于十几的习题)

2、师：我们顺利地闯过了两关，赶快到运动场去吧，那里的运

动会已经开始了!(出示校园运动会的场景图)

二、自主尝试，探究算法

1、创设情报境，教学例1

(1)师：运动场上的比赛热闹极了，请仔细看一看，同学们都参

加了哪些比赛项目?

(2)你最喜欢哪个比赛项目，数一数每个项目有多少人?

(3)师：同学们观察的可真仔细，这些运动员参加这些比赛很辛

苦，于是学校服务队的小朋友的小朋友给运动员准备了许多好喝的

饮料(出示数饮料画面)，送走了了一些，请仔细看一看，还有多少

盒没送?

(4)师：你是怎么知道的?先说给同桌听一听。

生讨论、汇报。

(小组内同学交流，然后各级汇报。学生们有的用点数法，有的

用接着数的方法，也有的用凑十法等多种计算方法)

2、学生回答后，教师指出：刚才有的同学用数的方法知道了还

有多少盒饮料，也有的同学是通过计算的方法得到的。下面我们一

起看一看这些同学是怎样计算的?

提问：要算有多少盒怎样列式?(板书：9+4)

师：今天我们来研究9加几。(板书课题：9加几)

师：9加几怎样计算呢?请同学们用小棒代表盒子里的9盒饮料，

右边摆4根代表盒子外边的4盒饮料。

请一名学生操作，教师引导学生回答，教师板书。

3、利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题。

列式算式后，学生自己用小棒摆一摆。

学生汇报后，教师启发：你还可以提出什么问题?

三、练习巩固提高。

1、圈一圈，算一算。(“做一做”第1题)

学生独立看图说图意，并动手圈一圈，再看图写出得数。

2、看图列式。(“做一做”第2题)

学生独立看图填写，订正时可以让学生说一说是怎样想的?

三、课堂小结：今天我们学习的是什么?

(9加几)同学们想到了许多的方法。其中的“凑十法”能让我们

计算得更快。

四、课外作业：把你算9加几的方法讲给爸爸妈妈听。

教学目标：

1、结合具体情境，进一步体会加法的含义，掌握9加几的计算

方法。

2、初步理解用凑十法计算9加几的思维过程并能正确计算。

3、经历从现实情境里提出问题并解决问题的过程，体会数学与

生活的联系。

教学重点：用凑十法计算9加几

教学难点：理解凑十法

教具准备：课件、小棒、题卡、磁块、直尺

教学过程：

一、复习

1、9+()=10

2、356

1()()1()1

3、10+4=1410+7=1710+8=18

4、9+1+5=9+1+1=

师：同学们算得又对又快!看来大家对前面的知识掌握得非常好。

那么今天这节课老师要和大家一起去运动场看一看。

二、探索新知

1、观察主题图，激发学习兴趣

2、教学例1

师：请仔细观察，盒子里面装有多少瓶矿泉水?(数一数)盒子外

面还有···?那根据这幅图，谁能来提出一个数学问题?

生：盒子里面装有9瓶水，盒子外面还有3瓶水，这里一共有多

少瓶水?(你说的很完整)

列示：9+3=(板书)

师：9+3等于几呢?到底是不是等于12，咱们要来验证一下。请

同学们拿出你们的小棒，按照老师的要求来摆：左边摆9根小棒(竖

着一根一根挨着摆)，现在隔开一点儿，在右边摆3根小棒。现在就

请你用小棒来计算一下9+3。

(学生摆小棒探究)

师：算好了吗?我请同学上来展示一下，你是怎么摆小棒来计算

9+3的?其他小朋友待会儿要仔细听，看你的想法是否和他一样。谁

先来?

(交流展示)

生1：我先摆9根，再摆3根，计算9+3，我就从9接着数10，

11，12。

生2：我先摆了9根，再摆了3根，然后从3根里面拿一根放到

左边的9根里面就是10跟