部编版小学语文六年级上册第八单元《习作：有你,真好》教案.pdf

部编版小学语文六年级上册第八单元《习作：有你，真好》教

案

【教学设计思路】

《习作：有你，真好》是小学语文六年级上册第八单元的最后

一个课时。此时，教师要求学生展开想象，撰写一篇书信或短

文。本节课重点在于，引导学生运用课上所学知识进行写作。

本节课的教学目标主要有：1.引导学生了解“书信”和“短文”的

写作格式和特点；2.运用所学知识进行作文；3.提高学生的写

作能力。

本课时的教学重点在于引导学生运用所学知识进行写作；难点

在于辅导学生完成书信或短文的写作。

本课时教学活动分为四个步骤：1.学生复习书信和短文的写作

格式和特点；2.教师指导学生进行写作，重点辅导学生书信或

短文写作；3.学生交换作文，提出修改意见；4.学生修改作文，

再行提交。

【教学过程设计】

一、复习书信和短文的写作格式和特点（10分钟）

本课时开始时，教师应该向学生复习书信和短文的写作格式和

特点，最好具体列出表格予以详细介绍。以书信为例，可以向

学生讲解书信的基本结构，包括信头、称呼、正文、结束语和

署名等内容，强调书信要注重人际关系等方面。以短文为例，

可以向学生介绍短文的基本构成，包括开头、正文和结尾等内

容，还要强调短文要言简意赅、突出主题等。

二、指导学生进行写作，重点辅导学生书信或短文写作（30

分钟）

1.确认写作的主题

作文的主题是写作开始的重点，教师应该告诉学生，写作的主

题应该为“有你，真好”，这样就可以开启学生想象的大门。学

生在进行写作时，可以通过表达这个主题表达自己对亲友、老

师、同学等的感激之情。

2.书信或短文的写作

在写作过程中，教师应该提供必要的指导和注意事项。书信应

该注重书写格式，需要包括收信人姓名、地址、邮编等，而且

要注重性格特点，表达真挚的感情。短文则应该突出主题和结

构层次。

在写作活动中，教师应该做到以下几点：

（1）引导学生确定主题和写作目的；

（2）帮助学生梳理思路，确定文体、写作方式，提供主题词

汇；

（3）积极引导学生展开自己的想象；

（4）注意指出学生的逻辑漏洞。

三、学生交换作文，提出修改意见（15分钟）

在学生完成写作后，相互交换同桌之间的作文，进行修改。这

样做的目的是让其他同学仔细阅读同桌之间的作文，从而能够

提出有效的修改意见，让学生进一步加强自己的写作能力。

在互相修改的过程中，学生应该对同桌之间的作文提出修改意

见，重点修改内容包括书写格式、语言表达之类。

四、学生修改作文，再行提交（15分钟）

修改完作文后，学生再仔细核对自己的作文，尤其注意语言表

达是否准确、是否符合规范要求等方面。

学生完成修改后，重新提交作文。教师会再次进行评估，评估

标准主要包括：作文的题材、内容、结构，甚至到作书写规范、

语言表达的准确程度等。

【课堂总结】

在本节课的教学中，教师主要引导学生理解“有你，真好”这一

主题，并帮助学生进行书信或短文的写作。教师还提醒学生在

写作过程中要注意书写格式和短文结构，尤其要鼓励学生开展

自己的想象和展现感激之情。学生完成作文写作后，相互交换

作文并提出修改意见，再行修改后提交作文。总之，本节课的

教学是一次很好的写作素养分享，能让学生在老师的指导下，

互相促进，相互帮助，共同提高写作能力。