教案3-广告创意的运用.docx

一、课程基本信息

课题名称

广告做得好创意最重要

——广告创意的运用

课程名称

广告策划与创意文案

课时安排

3课时

授课班级

新闻采编与制作专业18级学生

授课时间

第234节

授课地点

全媒体虚拟实训室

课程目标

《广告策划与创意文案》是适应区域发展要求，特别是对文化创意人才的需求而开设的课程，是新闻采编与制作专业学生的一门专业必修课，能够提高学生在综合能力方面和文化创新创意方面的能力，是培养学生文字表达能力和发散思维能力的重要方式。本课程通过对广告基础知识的的学习，使学生掌握广告的一般理论，广告创意的思维方式和表现原则，认识广告文案的结构，了解修辞手法的运用，能结合实际，进行整体的广告策划，撰写各类型的广告文案，并熟悉常见媒体的广告创作。

参考教材

“十二五”职业教育国家规划教材《广告文案》，何碧、焦何结主编，中央广播电视大学出版社；参考“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材《广告文案写作教程》，郭有献编著，中国人民大学出版社；广告学经典著作《让创意更有黏性》；【美】奇普?希思、丹?希思著，中信出版社，强化教学内容，丰富广告案例。

二、学情及内容分析

学情分析

知识背景：

1.具备一定的文字功底，前期的基础写作课程练习过各种文体的写作；

2.具备较好的编辑和排版能力，能够进行图文编辑，能够熟练使用photoshop、CorelDraw、PR等电子编辑软件，具备摄影、摄像能力；

3．具备较为专业的传播意识和营销知识，能够建立公众号，并学习过新媒体营销的相关知识，具备使用新媒体手段进行营销的意识和能力。

优点：

1.有一定的知识迁移和分析归纳的能力，能够根据广告案例进行分析，能进行自主学习，实现以学习者为中心的教学理念；

2.想象力和创造力较为丰富，能够进行广告创意；

3.能够熟练操作PS、CDR、ID等软件，进行过新媒体营销的练习，对平面广告和新媒体广告的制作提供了技术支持。

缺点：

1.学习的主动性较差，需要通过任务导向的教学方法和信息化手段来激发学习兴趣，提高学生的参与度，教师及时掌握学生的学习情况；

2.前置课程中没有广告知识，需要通过讲授教学和案例教学来补充知识；

3.广告文案写作需要有丰富的人文知识和广泛的兴趣爱好，通过思政育人，将人文知识、中华文化和社会责任等传递给学生，使广告起到文化创意的作用。

教学内容

为落实立德树人根本任务，适应中国特色社会主义新时代对技术人才培养的新要求，我们以文化育人、实践育人为主旨安排教学内容。

从课程标准、学情分析和创意文案写作的要求出发，将课程内容分成五大模块，分别是：第一模块是广告的基础知识，第二模块是广告的写作技巧，包第三模块是撰写消费类广告文案；第四模块是撰写服务类和公益类广告文案；第五个模块是广告媒体与广告写作。

本节课“广告创意的表现原则与运用”属于第二模块的第二个任务。在这节课之前先学习广告创意的思维方式，然后再学习本节课的内容。本节课的主要内容是学习广告创意的六大表现原则：简明性、通俗性、差异性、形象化、关联性和真实性，运用六大原则进行广告创意。

教学重点

广告创意的表现原则。

教学难点

广告创意的运用。

教学资源

1.在线课堂管理平台：课堂派

2.网络教学资源：智慧职教课程资源、精品在线开放课程

3.广告公众号：4A广告提案网、顶尖文案TOPYS

4.广告视频网站：广正网

三、教学目标

教学目标

对接新闻采编与制作专业的人才培养目标，确定了本单元的知识、能力、素质三维目标。

1.知识目标

掌握广告创意六大表现原则。

2.能力目标

能够灵活运用广告创意的原则和思维方式制作广告。

3.素质目标

（1）培养团队协作能力，激发创意思维；

（2）精益求精，不断修改完善作品，培养工匠精神；

（2）在广告创意中体现对中华文化的理解与认识，达到文化育人的目的。

四、教学方法与手段

教学方法

1.线上线下混合式教学法

全程依托课堂派作为教学平台，以网络教学资源和新闻采编与制作专业网站新媒网为在线辅助资源，采用线上线下混合式教学模式，以学生为主体，教师为主导；

2.任务驱动教学法

企业提供真实工作任务，教学过程中以真实工作任务为驱动，企业导师参与指导，“做中学，做中教”。校企合办广告创意大赛，鼓励学生精益求精；

3.案例分析法

对教学重点通过三则视频广告案例引导出来，激发学生的分析和归纳能力。再通过游戏带出五幅平面广告，测试学生掌握的情况；

技术手段

教学环境

教学环境是新闻采编与制作专业的全媒体虚拟实训室，实训室内有蓝箱摄影棚、伸缩式摄像机、触摸一体机、投影仪、投影幕布、电脑终端等硬件。小组围坐的圆桌式学习，有助于凝聚学生，可以有效进行分组教学，完成头脑风暴，绘制思维导图，进行广告创意制作。

五、教学过程

（一）课前热身

教学环节

教师活动

学生活动

设