人教版一年级上册数学《11～20各数的认识》教案设计.pdf

人教版一年级上册数学《11～20各数的认识》教案设计

《11～20各数的认识》教案(一)

教学目标

1.使学生能正确地数出数量在11-20之间物体的个数,认识11-20

各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序。

2.使学生初步了解数的十进制,知道“10个一是1个十”、、个

十是十是。

3.初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步

的数感.。

教学重难点

教学重点:让学生通过实践操作、探索、合作掌握一个十和几个一

表示十几,能正确地读、写11-20各数。

教学难点:建立计数单位十的概念。

教学过程

一、复习旧知,导入新课

师:孩子们,听说你们数数的本领特别强,以前我们都认识了哪些数,

谁能按顺序说一说。(师根据学生的回答一次出示课件0、1、2、3、4、

5、6、7、8、9、10或者10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0)

预设生1:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

预设生2:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0

师:如果我们倒着(或者顺着)数一数,会数吗?

预设生:会

师:好,我们一起来数一数,一边拍手一边数数。

预设生:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0或者0、1、2、3、

4、5、6、7、8、9、10

师:真棒,看来孩子们都会数了。谁知道十后面是几呀?

预设生1:11

预设生2:13

师:你真了不起,今天,我们就来学习比10更大的数,11—20各数的

认识。

(师板书课题:“11-20各数的认识”全班齐读一遍课题)

【设计意图:建构主义学习理论认为学生已有知识和经验对建构新

知识起着重要作用。通过复习旧知,唤起学生对数字的记忆,数学课程标

准指出,学习过的知识要不断的巩固和复习,才能达到应有的教学目标,这

复习导入新课正迎合了课标,为学生学习新知打下了基础。】

二、创设情境,探究新知

(一)建立记数单位“十”地概念

师:下面请孩子们看大屏幕,这一幅图片,你们看看,这是谁呀?

预设生:喜羊羊和灰太狼

师:对了,就是喜羊羊和灰太狼。仔细听,今天呀,羊村要开运动会了,

你们想知道有几名运动员吗,我们一起来数一数。(师依次出示运动员图

片并配音乐)

预设生:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

师:一共有几名运动员?

预设生:10名

师:你们瞧,还有谁来了(课件出示村长的图片)

预设生:村长

师:村长要给我们每一名运动员发一面彩旗,你们说需要准备多少根

小棒来插彩旗呀?

预设生:10根

师:我们来帮村长数一数一共需要多少根小棒,(课件出示10根小棒)

像这样一根一根的数需要十根小棒,一边数一遍摆,你们会吗?

预设生:会

师:好,下面请孩子们摆一摆。

预设生:一边摆一边数

师:摆好的小朋友用坐姿告诉老师,我们一根一根的数,数了几个一?

预设生:10个一

师:10个一就是几呢?

预设生:十

师:10个一就是十。(师出示课件“10个一就是十”)

师:我们可以将10根小棒捆成一捆(课件出示

)

来孩子们,我们也试着像这样将自己的小棒捆成一捆。请小朋友们

也数出10根小棒,捆成一捆。(师先示范把十根小棒捆成一捆,然后让学

生跟着操作)

师:谁知道这一捆小棒表示1个几?

预设生1:10根

预设生2:1个十

师:对,一捆小棒表示1个十(课件出示“1个十”)

师:这“1个十”是由几个一捆起来的?

预设生:10个一

师:10个一捆成一捆就是10,所以10个一就是1个十(课件出示并

板书“10个一就是1个十”)

师:我们要很快的摆出10根小棒,就直接可以摆出一捆,这一捆就是

十。(课件出示)