苏教版小学科学五年级上册《第18课时 从刺激到反应 》教案.pdf

苏教版小学科学五年级上册

《第18课时从刺激到反应》教案

教材分析：

本节课是苏教版小学科学五年级上册第5单元人体“司令部”中的第

18课，标题为《从刺激到反应》。本课主要通过学生生活实际出发，

以神经系统的反应过程为主线，分为三个部分来介绍人的神经系统和

反应过程。

教学目标：

1.通过本课的学习，学生能够了解人的神经系统的基本组成和作用，

知道脊髓的重要性，并掌握一些保护脊髓的注意事项。

2.能够模仿例子，画出神经信息传递的流程图，了解神经系统信息

传递的路径。

3.通过测试、观察、阅读等活动，感受到身体不同部位在反应速度

上的差异，以及大脑在处理信息时可能出错。

教学重点：

1.了解人的神经系统的组成以及各部分的作用。

2.学会用箭头画出神经信息传递的流程图。

教学难点：

学生画出神经信息传递的流程图，能够正确表示信息的传递路径。

学情分析：

学生已经具备一定的科学知识基础，对人体和神经系统有一定的了解，

但对神经信息传递的具体过程和路径可能还不够清楚。学生对生活中

的刺激和反应有一定的认识，但在理解神经系统反应过程中可能存在

一定的困惑。因此，本节课需要通过生动的例子和实际活动引导学生

深入理解神经系统的反应过程。

教学过程：

一、导入

教师：同学们，你们知道人体是如何对外界刺激做出反应的吗？

学生：我们的神经系统可以传递信息，让我们做出相应的反应。

教师：非常好！那么，你们知道神经系统由哪些部分组成吗？

二、学习神经系统的基本组成

教师：我们首先来了解人的神经系统的基本组成。请大家打开课本第

18页，仔细观察图示。

学生观察图示，教师引导学生逐个介绍神经系统的组成部分，如大脑、

脊髓、神经等。

教师：大脑是我们的“司令部”，负责指挥和控制整个身体的运动和

反应。脊髓是连接大脑和身体各部分的桥梁，起着传递信息的重要作

用。神经则是信息传递的通道，将刺激信号传送到大脑或身体其他部

分。

学生：理解了，大脑指挥，脊髓传递，神经通道。

三、模仿例子，画出神经信息传递流程图

教师：我们来模仿一个例子，看看神经信息是如何传递的。请大家想

象一下，当足球守门员扑球时，信息是如何传递的呢？

学生：当足球守门员看到球来了，眼睛接收到信息，然后通过神经传

递到大脑，大脑做出指令，让身体做出反应。

教师：非常好！现在请你们画出足球守门员扑球的神经信息传递流程

图，用箭头表示信息传递的路径。

学生们动手画图，教师巡视指导，并逐个点评学生的作品。

四、测试、观察、阅读活动

教师：接下来，我们进行一些测试、观察和阅读活动，来了解神经系

统的一些特点.

1.测试活动：

教师：请大家轻轻用手指在不同部位的皮肤上轻触一下，然后告诉我

你们感受到了什么。

学生们依次进行测试，教师记录他们的感受。

2.观察活动：

教师：请大家比较一下这两幅图中的线段长度，看起来哪个更长？

学生们观察图形，回答问题。

教师：实际上，这两条线段长度是相等的。这告诉我们，有时候我们

的大脑在处理信息时可能会出现一些错觉。

五、介绍脊髓和保护脊髓

教师：我们已经了解了神经系统的基本组成和传递信息的过程，接下

来我们来了解一下脊髓的重要性和保护脊髓的注意事项。

教师通过图文结合的方式，向学生介绍脊髓的位置、结构和功能，并

强调保护脊髓的重要性。

教师：脊髓位于脊柱内，负责传递来自身体各部分的信息到大脑，并

将大脑的指令传递给身体其他部分。我们需要保护脊髓，因为它是我

们身体信息传递的关键部位。

六、师生互动：小组讨论

教师：现在，请你们分成小组，讨论一下在日常生活中如何保护自己

的脊髓。每个小组提出两条建议，并选出一名代表向全班汇报。

学生们分组讨论，提出保护脊髓的建议。

七、小组汇报与讨论

代表学生汇报小组讨论结果，教师鼓励其他学生进行补充和讨论。

教师：非常好！你们提出的建议都很有意义。我们应该避免剧烈运动

时的不当动作，保持正确的坐姿和站姿，避免从高处跳下等可能造成

脊髓受伤的行为。

八、总结与展望

教师：通过今天的学习，我们了解了神经系统的基本组成和信息传递

的流程。同时，我们也明白了脊髓的重要性以及保护脊髓的方式。在

以后的生活中，我们要注意保护自己的神经系统，保持健康的生活习

惯。

板书设计：

第18课从刺激到反应

神经系统的组成：

-大脑

-脊髓

-神经

神经信息传递流程图

示例：足球守门员扑球

测试活动：

-皮肤敏感性

-反应速度

观察活动：