高中生物_光与光合作用(第二课时)教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

5.4能量之源-光与光合作用(第二课时)

教学目标

1、分析科学家们对光合作用认识过程。

2、总结光反应和暗反应过程及二者间的联系。

3、学会阅读资料并从中提取、分析、处理相关信息。

教学重点和难点

1、重点：

光合作用的光反应、暗反应过程及二者间的关系

2、难点：

光合作用的光反应、暗反应过程

教学设计流程

视频导入→表格呈现探究历程→分析资料,问题引导呈现探究→归纳总结

教学环节教师组织和引导学生活动设计意图

播放视频《森林-地球之“肺”》，观看视频

创设情景，森林之所以有这样的称号是因为它能进学生充满好奇与创设情境，引起

导入新行光合作用，那么这个过程是怎么被发现渴望学习学生探究的欲

课的呢？望，主动参与学

习过程

让我们回顾历史，一起去揭开光合作

用的神秘面纱：

多媒体呈现表格，阅读课本101—阅读课本101—

102页，完成表格内容并总结光合作用的102页，完成学案上的学会通过

概念和反应式表格。表格进行归纳

呈现表格答案总结

光合作用讲述：前后经历了200多年的时间，

的探究历经过一代又一代科学家们的不懈努力，终

程于发现了光合作用的基本过程，其中的艰组内合作，交流

1

辛可想而知，并且有几个经典实验，材料结果，并进行展示认识到小组

选取巧妙，过程设计严谨，同学们可以课核对表格答案合作学习的重

下来探究。回答光合作用的要性

总结1、光合作用的定义概念

检测学生的学

2、光合作用的总反应式书写总反应式

习效果

讲述：光合作用过程看似简单，实际

上相当复杂，它是由一系列化学反应组成

的，咱们一起探索吧

角色扮演，

假如你是材料中的科学家，能从自己

激发探究欲望

的实验中得出什么结论呢？

投影资