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电大素质与思想品德教育形成性考核册作业题3答案

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素质与思想品德教育作业1

一、名词解释

1、师德

师德:包括师爱、师心和师格;

师爱，指老师对孩子的爱，是师德之魂;师心，指幼儿教师对待人生、对待事

业的心，是师德之基;师格，是幼儿教师的人格，是师德之心。

2、教学监控能力

是指为保证教学达到预期的目的,在教学的全过程中将教学活动本身作为意识

对象,不断对其积极主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力.教学监控

能力是教师教学能力结构的高级形式,是其他教学行业的调节中枢.在传统的教师能

力结构中也包括教学监控能力,但教师监控的作用主要在于控制和调节,以保证教学

能够顺利进行.

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3、师格

师格，是幼儿教师的人格，是师德之心。

二、简答题

1、现代幼儿教师的成长需要经历哪些阶段,

(1)探索期-角色转换，进入教师岗位，摸索工作方法的阶段;(2)成熟期-对教

育教学实践进行反思和总结;逐步形成自己的教学风格;对教育原理熟练运用;

(3)创造期-对反思和总结进行提炼，形成一定的科研或者教学成果。

2、幼儿教师的工作目标是什么,

(1)教会孩子如何生活和做人

(2)教会孩子如何思考

(3)教给孩子文化科学知识并教会他们如何运用。

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3、幼儿教师工作具备哪些特点,

(1)既富个性又富协作性;

(2)具有独特的创造力;

(3)工作成效缓慢持久。

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三、论述题:如何培养现代幼儿教师的科学素养,

现代幼儿教师应具备哪些科学素养

一、获取、利用科学信息的能力与设计组织科学教育活动的能力

1(获取和利用信息资源的能力

由于幼儿以具体形象思维为主，更需要幼儿教师提供更多的直观、具体、形象

的学习和探索材料。因此，无论从教师自身发展，还是从幼儿发展的角度来看，现

代幼儿教师都需要具备获取和有效利用信息资源的能力。

2(设计和组织科学教育活动的能力

有效的设计和组织科学教育活动是科学教育质量提高的关键步骤。教师应具备

设计和组织科学教育活动的能力(这是幼儿教师科学素养的核心要素。在设计科学

教育活动时，教师应能正确把握幼儿年龄发展特点和班级特点，甚至是个别幼儿的

特点，具备合理选用科学教育内容的能力。合理安排教学环节的能力，注意活动之

间的连续性和层次性。这种连续性主要表现为要给幼儿提供连续的对科学的理解

和体验，而不是随意的、盲目的活动层次性就是要注意活动的难易和重点，例

如，并不是所有的活动都要让幼儿观察，有的活动就可能侧重于幼儿对于科学方法

的认识。

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组织科学教育活动的能力主要包括教师的科学启蒙意识和能力、反思能力等。

幼儿期是个体科学素养萌芽期，这就决定了幼儿园的科学教育具有启蒙性。由此，

幼儿教师还必须具有科学启蒙的教育能力和素养，具体地说(具有科学启蒙意识和

能力的教师，应善于发现和保护幼儿的好奇心，并善于利用幼儿的好奇心激发其对

科学的兴趣和强烈的探究欲望;善于选取幼儿最感兴趣的科学问题(采用适宜的方

式帮助和引导幼儿了解和掌握最基本的科学知识和方法:善于创设情景和利用各种

条件使幼儿感受科学探究的过程和方法，体验探索和发现的快乐。幼儿教师引导幼

儿进行科学探索，目的不只是让幼儿获得一定的科学知识、科学经验，更重要的是

使幼儿在科学探索过程中发展其思考问题的能力。幼儿教师不仅自己要有一定的思

考反思能力，而且要引导幼儿思考问题的能力，支持、鼓励幼儿提出问题，只有不

断地对科学实践进行思考、反思，