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《法国》教学设计
【设计思想】:
本节利用“法国轮廓”、“法国地形”、“欧洲西部气候”、“法国农业”、“法国
工业”、艾菲尔铁塔、凯旋门、巴黎圣母院、法国南部葡萄园、法国时装等图片
资源,培养学生的观察能力(法国轮廓特点)、定位能力(临海和邻国、城市位
置特点)、判断能力(河流流向和地势特征)、归纳综合能力(地形、气候与农业)
等。同时适当利用多媒体,调动学生多重感官参与学习。
【教材分析】:
本节教材分2个小标题:“欧洲的经济大国”和“文化与旅游”。分别介绍法
国的经济特征和文化、旅游等方面的内容。
“欧洲的经济大国”通过地图和文字材料,叙述法国的基本概况、地势地形
特点和气候特点,在此基础上,再介绍法国农业的基本情况,最后介绍其工业特
点。
“文化和旅游”部分既是“经济大国”的补充,同时也是法国的特色,教材
用阅读资料“艺术之都——巴黎”来说明法国是一个文化大国和旅游大国,培养
学生运用资料归纳总结的能力。
本节教材提供了“法国在大洲中位置”图、“法国经纬网”图、“法国地形”
图、“法国气候”图、“法国农业”图、“法国工业”图和“法国景观”图。法国
地形图设计了活动题,培养学生的观察能力(法国轮廓特点)、定位能力(临海
和邻国、城市位置特点)、判断能力(河流流向和地势特征)、归纳综合能力(地
形、气候与农业)等;景观图分别为“葡萄种植园”、“凯旋门”和“埃菲尔铁塔”
等。法国葡萄酒行销世界,葡萄种植园风光为其作了注释。凯旋门和埃菲尔铁塔
既是法国首都巴黎的象征,也是世界建筑史上的艺术极品。这些景观图无疑使我
们恍如置身其中,来到艺术之都。
本节的补充资料对法国的文化和旅游作了详细阐述,除上述景观图外,补
充资料还列举了众多的艺术景观名胜和绘画雕刻稀世珍品以及时装、香水、艺术
表演等,而这些又吸引了世界最多的游客,文化为旅游奠定了基础,旅游又为文
化传播提供了条件,文化大国和旅游大国相得益彰。
【学情分析】:
本节内容的教学对象是初一学生,他们对新事物易产生兴趣,好奇心强,但
不稳定。因此,在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣,从而积极参与到课
堂中来。学习本节内容之前,学生已学习了地势地形、气候特点等地理知识,且
具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力,但由于初一学生的阅历浅、知识面
较狭窄等因素,看问题的层次还有待进一步提高。
【教学目标】:
知识与技能:
法国的地理位置,法国的气候类型和旅游业的发展状况。
过程与方法:
学生自学,教师指导。
情感态度价值观:
建立我国与法国的对比,从法国的发展中找到我国发展的有效途径。
【重点难点】
重点:法国的自然条件及对农业生产的影响。
难点:法国的经济和文化特征。
【教学策略、手段】
1、利用课本,多媒体,地图册等,建立空间概念。
2、设置恰当的学生活动,调动学生的学习积极性,完成学习任务。
3、设计适度的启发性问题,让新知识构建于已有知识之上。
4、适当利用多媒体,调动学生多重感官参与学习。
【课前准备】
1、自制投影片包括“法国轮廓”图、“法国地形”图、“欧洲西部气候”图、“法国农
业”图、“法国工业”图。
2、图片:艾菲尔铁塔、凯旋门、巴黎圣母院、、法国南部葡萄园等。
【教学过程】
新课导入:
你们知道以香水和葡萄酒闻名于世的国家是哪个国家吗?(学生回答)你们
知道凯旋门和埃菲尔铁塔位于哪个国家吗?(学生回答),今天我们一起走进这
个浪漫的的国家法国。(板书)
[投影]法国图片
1.展示学习目标。(学生读)(红色字体为本节课的重难点)
2.学习一个国家首先知道它的地理位置,前面学了三个国家,日本,埃及,俄罗
斯,的地理位置,主要从四个方面去看。(1.大洲中的位置,2.经纬度位置3.半球
位置4.海陆位置)。
[板书]一、地理位置
3.[看图]请同学们在课件中看法国在大洲中的位置。(伊比利亚半岛)
4.[投影]出现法国经纬度图(思考)三个问题。展示半球的位置图。
5.[看图]自主学习法国的海陆位置并完成学案,找两个同学说学案(利用课件1
分时间定位记忆海陆位置)。
6.[小组讨论]找出法国的重要地理事物(地形区,海峡,海湾,岛屿,河流,城
市)(学生回答,老师纠正)强调重要的地理事物。(2分钟定位记忆)
7.学生到前面展示,(教师强调字)注意河流流向。
8.[自
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