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小学二年级语文上册教案(全册

二年级语文教学工作计划

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》以《全日制义务教

育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的

身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合

作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能

力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文

方面奠定基础。二、学生情况分析

二年级现有学生14人，其中男生9人，女生5人。学生全部来自农

村，而且其中留守儿童占了相当的比例。但大部分学生聪明伶俐，接受能

力也较强。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些

词汇，语言能力得到了一定的发展。但本册教材要求认识和会写的字很多，

课文篇幅很长而且全部脱拼音了，对于刚上二年级学生来说真的很难。我

班学生较多，男生比较好动，上课注意力较难集中，学生年纪较小还是容

易受他人影响分散注意力，影响学习效果。

三、教材分析

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、

探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新

精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的

方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，

热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护

环境、爱护动

物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材

内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个

生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有450个。生字表（二）是

全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标

明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的

字。四、教学目标

1．复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2．认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合

词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，

认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动

识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、

端正、整洁。

3．会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的

能力。

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4．喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地

朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

6．能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成

爱护图书的习惯。

7．认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8．逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，

听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度

自然大方，有礼貌。

9．对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用

阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。五、教学重难

点：重点：

1、会写350个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在

语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。2、认识

450个常用字，读准字音,结合词句了解意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢

的课文片段。在阅读中主动积累词语。难点：

1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。2、认识课

文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。3、培养写话有

兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅

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读和生活中学到的词语。学习写日记。六、教学措施(一)教学内容方

面。

2．识字和写字教学应注意的问题。

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流与合作中进行。如，做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，

互相交流课外识字的途径及成果。

在识字的要求上，不要“一刀切”，要承认学生个体的差异。识字首

要的是认识。因为，识了字就能阅读，所以，要求认识的字能在语言环境

中认识就可以了。但还要鼓励学有余力的学生多识一些字。做到下要保底，

上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别学生发

展得慢一些。

3．阅读教学应注意的问题。

阅读教学，首先要重视朗读的指导