【浅议会计专业的实践教学】会计专业实践教学平台答案.pdf

【浅议会计专业的实践教学】会计专业实践教学平

台答案

随着我国经济和文化的发展，目前大学教育从早期的精英教育进

入到大众化教育阶段，大众化的教育让众多学生享受到大学资源的同

时，也带来了就业难的问题。特别是会计专业，更是面临着招生过多，

供过于求的困境，在会计专业本科生都面临就业难的情况下，职业学

院要想学生在就业中占优势，就要提供差异化、优质化服务，目前高

校实行学科型教学方式,培养的是知识型人才,而高职院校以培养高等

技术应用型专门人才为根本任务,以技术应用能力为主线设计学生

的知识、能力、素质结构和培养方案。因而职业学院的学生在职业技

能、动手能力和操作能力上有自己的很大优势，相对于企业来说，更

实用。而要突出这一点，我们就要将实践教学当作高职教育中非常重

要的一种教学手段。

对高职会计专业而言,达到增强实践能力培养目标的途径主要有

两个:一是参加社会实习;二是学校开设实践教学。

会计社会实习本来是会计专业学生增强实践能力的一种方式，但

是，会计工作岗位是企业单位的特殊岗位。该岗位责任重大，会计岗

位这种特殊性决定了企业往往不欢迎学生到企业实践，何况某一会计

个体的实际经济业务很少能涵盖理论教学上所讲授的各要素各环节

各方面的内容。加之学生忙于找工作,毕业生的实习环节显得十分薄

弱,绝大多数学生的实习效果不佳,往往流于形式,这样，在目前的形势

下，我们要多想办法，可以通过和企业联合办学，来培养学生，锻炼

学生的实践能力，同时还要建立会计实训室,通过会计实训室来进行

会计实践教学。

一、实践教学模式

（一）和企业联合办学

这种方法是找一些当地的企业进行调查了解，将学生的理论学习

与企业实践相结合，学生以企业的学徒角色一边参加企业的劳动，一

边在学校学习职业课和基础课，学校针对企业的实际问题开展教学和

研究。比如有的企业上了ERP，而各个企业的ERP是针对这个企业自

己的特点设计的，这样我们在培养学生时就要增加相应的内容，保证

学生在工作后可以直接上岗，为企业省却了培训职员的时间和精力。

（二）建立实训室

首先要在学校专用实训楼里面建会计实训室，将实训室划分为几

个区域，区域之间用材料隔开，每一个区域为一个企业的仿真财务室，

设立财务科长、出纳、会计、业务员各一名，可以模拟公司财务部实

际工作环境及业务，开展会计单元实训和综合实训以及仿真实训教学。

还要设立两家银行。每家银行也用材料隔开，进行银行业务往来，然

后还要设置一个发原始凭证的柜台，柜台里面要设置专门放原始凭证

的装置。

其次要编制或者购买系统的实验教材或实验指导书。针对几家企

业，每一个企业有一套财务数据,很多企业之间会发生一些业务往来，

针对这套数据，同时采用手工和电算化两种实习手段,并将其紧密结

合，即将手工会计下的财务会计实训和电算化条件的会计信息化实训

合并,这样不但可以节省大量的实训时间,培养学生的岗位协同能力,

综合业务处理能力和环境适应能力，还可以提高学生对会计专业知识

的综合应用能力。

再次，不仅要注意单方面的动手能力锻炼，还要注意管理能力、

综合能力、设计能力和创新能力培养。学生在培训结束后可以立即投

入工作，无需再经过一段时间的适应，满足了企业的需要。

二、实践教学内容

（一）会计实践内容

其教学实践的目的主要是引导学生入门,具体来说包括熟悉会计

工作环境、熟悉实训指导书、熟悉操作流程，建立会计账簿，填制各

种原始凭证，审核各种外部和内部原始凭证，编制有关工资、固定资

产、存货及成本核算计算表，编制及审核记账凭证，登记账簿、算账，

银行对账、财产清查、往来账管理，期末账项调整，期末对账、结账，

编制纳税申报表，编制财务报表，撰写财务分析报告、实习总结，整

理会计，装订存档。

（二）考核方法

1、以小组为单位进行考评。

2、考评分两个方面：一是实训过程考评，二是实训结果考评。

实训过程考评占40%，实训结果考评占60%。

3、考勤占实训过程考评的50%，迟到达6次或缺课达4节，考

勤成绩不及格，缺课达实训课时的10%，考勤成绩记零分。缺课达实

训课时的10%以上，实训成绩不合格。

3、实训过程考评注重实训小组的组织管理、全部工作过程及其

各个环节之间的衔接、实训学生的工作态度。严格按照岗位操作要求

及业务流程完成实训内容，考