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走出幼儿家庭教育误区教育心得

孩子从一诞生就意味着教育的开头，如何把孩子培育成才、让孩子赢

在起跑线上，已经成为每个家长迫切关注的问题。但是大多数家长往往缺

乏科学的教子方法，他们仅凭个人的直觉和某些传统阅历来施教。作为一

名家长和一名幼教工，我认为家长应与时俱进承受新的教育思路，更新自

己的教育观念，从而走出家庭教育的误区。

走出宠爱过渡的家庭教育误区

如今幼儿的家庭大多是4+2+1模式，爷爷、奶奶、姥姥，姥爷、爸爸、

妈妈对孩子百依百顺，要什么给什么，千方百计地满意孩子的需要，视孩

子为心肝珍宝，不让受一点“委屈”。尤其老人往往将幼儿当作整个家庭

的主宰和中心，使得他们饭来张口，衣来伸手，娇生惯养。年轻的父母虽

然懂得肯定的教育学问，但面对“隔辈亲”也无计可施，面对阵容浩大的

亲情攻略，往往只能缄默。孩子在幼儿园嬉戏中不当心擦伤了，经过教师

的解释后妈妈领孩子回家了，可是到了其次天，爷爷、奶奶都来质问：“脸

怎么会破呢？是不是幼儿园小朋友弄伤的呀?以后留疤怎么办?”还当着孩

子的面说：“小朋友以后打你，你就打他们!”一副不信任教师的表情。家

长的爱当然可钦可佩，但这么“关爱”孩子，不仅损害了孩子的心灵，还

干扰了孩子的安康成长!请家长给孩子一种理智的爱，小问题不要无限地

扩大，对幼儿要爱得适当，爱得合理，这样才能使幼儿身心得以安康成长。

走出“重智力才艺，轻行为习惯养成”的家庭教育误区

把幼儿培育成才，是天下父母的共同心愿。不少父母只注意学问的灌

输，而无视了兴趣的培育，对制约其成长的其他因素，如社交力量、应对

力量等则很少过问。有的家长成天让三、四岁的孩子背唐诗、认汉字、算

加减等，严峻扼杀了幼儿爱玩的天性，阻碍了幼儿身心的全面进展。其实

所谓“神童”并不都是智力超常，但他们都有共同的特点：有深厚的学习

兴趣、剧烈的求知欲望、极强的进取心、顽强的意志和远大的理想，这正

是他们取得超常成绩的关键所在。家长应当了解并敬重孩子的意愿，为孩

子供应自由探究的天地和活动场所，并进展热心的鼓舞。家长若能从孩子

的全面进展入手，培育孩子的自信念、进取心、坚持性、自制力和英勇精

神等，将来孩子也能成为一个有用的人才。

很多家长认为，只有让孩子学到更多的学问，才能让孩子成才，因此

花费了不少的人力、财力给孩子报钢琴班、美术班、舞蹈班、英语班……

把孩子压得都喘不过气来。很多父母过问最多的就是孩子每天在幼儿园学

了什么学问，教师有没有布置作业，而对于孩子在幼儿园快不欢乐，和小

朋友相处得好不好，教师今日有没有表扬或者批判根本不关怀。有一个幼

儿多才多艺，琴棋书画样样精通，可是去亲戚朋友家里不知道和别人打招

呼。在幼儿园里小朋友们都不喜爱她，由于她常常和小朋友吵架、闹别扭。

教师批判她，她会说：“我在家就这样，我妈说只要学习好就行了。”她不

知道用怎样的方式和别人友好相处，从小就没有养成好的行为习惯，孰不

知好的行为习惯可以影响人一生的进展。

走出气氛不良的家庭教育误区

家长们都盼望孩子成才，却往往无视了家庭气氛对孩子成长的影响。

有的家长常常当着孩子的面吵架、闹别扭，给孩子的心灵造成了肯定的损

害；有的家长则成天忙工作、做买卖赚钱，对孩子不管不问，甚至在孩子

面前不检点自己的行为……俗话说：“身教重于言教”、“典范的力气是无

穷的”。很多幼儿的性格、作风、行为习惯很像父母，遗传并非起打算性

作用，这主要是幼儿从父母的言谈举止、待人处事中，受到潜移默化的影

响而渐渐形成的。幼儿是擅长仿照的，对事物好坏的区分力量也比拟差，

他们每天都用最精细的眼光端详生活中的一切问题、观看着大人的一举一

动、一言一行。父母的一举一动、一笑一颦，像一张张生动形象的图谱展

现在幼儿们面前，幼儿从中仿照父母待人接物的方式，渐渐形成自己的是

非标准和行为习惯。假如父母各个方面表现良好、适当，耳濡目染、久而

久之，幼儿就会受到良好的家庭教育。否则，正如鲁迅先生所指出的：“父

母的缺点，便是子孙灭亡的伏线……”

走出物质刺激的家庭教育误区，多给幼儿精神上的鼓励

嘉奖分为物质嘉奖和精神嘉奖两种。嘉奖孩子并不是坏事，但是，你

必需明智地选择何时何地用何种嘉奖。假如孩子做什么事都期望获得物质

嘉奖，那么他们甚至可能会认为没有物质嘉奖的事情做着没意思。例如，

吃饭的时候孩子表现良好，给他贴个小红花或一个拥抱是比拟适宜的嘉奖，

假如你同意给孩子买个新玩具，那就会走入物质嘉奖的家庭教育误区。物

质刺激确实能对幼儿的行为产生巨大的影