六年级综合实践活动课校园岗位初体验教学设计.pdfVIP

一、教学背景

随着社会的发展和教育理念的不断更新，综合实践活动课在小学教育

中扮演着越来越重要的角色。它旨在通过让学生亲身参与各种实践活

动，培养学生的实践能力、创新精神、社会责任感和团队合作意识。

校园岗位初体验活动正是综合实践活动课的一种重要形式，通过让学

生体验校园中的不同岗位工作，让学生了解学校的运作机制，增强对

学校的归属感和责任感，同时也为学生提供了一个锻炼自己的机会。

六年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们具有较强的好奇心和

求知欲，渴望了解社会和生活。通过校园岗位初体验活动，能够满足

学生的这一需求，同时也有助于他们更好地适应小学生活的最后阶段，

为未来的学习和生活打下坚实的基础。

二、教学目标

1.知识与技能目标

让学生了解校园中-常见的岗位及其职责。

培养学生的-观察力、分析问题和解决问题的能力。

-提高学生的交流能力和团队合作精神。

锻炼学生的动-手能力和实践操作能力。

2.过程与方法目标

-通过实地观察和采访，让学生收集信息，了解校园岗位的工作内

容。

组织学生进行小组讨论和交流，共享各自的体验和感受。-

-引导学生进行反思和总结，提高学生的自我认知和自我评价能力。

3.情感态度与价值观目标

培养学生对学校的热爱和归属感，增强学生的责任感和使命感。-

-激发学生的劳动兴趣和劳动意识，培养学生的劳动习惯和劳动品

质。

-培养学生的社会交往能力和团队合作精神，促进学生的全面发展。

三、教学重难点

1.教学重点

让学生亲身体验校园岗位工作，了解岗位职责和工作流程。-

-引导学生在体验过程中进行观察、思考和反思，提高学生的综合

实践能力。

2.教学难点

-如何组织学生有序地进行校园岗位体验活动，确保活动的安全和

顺利进行。

如何引导学生在体验-后进行深入的反思和总结，提高学生的学习

效果。

四、教学方法

1.实地观察法

组织学生实地观察校园中的各个岗位，了解岗位的工作环境和工作内

容。

2.采访法

安排学生采访校园中的工作人员，了解岗位的职责和工作要求。

3.小组讨论法

组织学生进行小组讨论，共享各自的体验和感受，共同探讨问题和解

决方法。

4.案例分析法

通过分析一些校园岗位工作中的案例，引导学生思考和总结经验教训。

5.总结反思法

在活动结束后，组织学生进行总结反思，回顾活动过程，评价自己的

表现和收获。

五、教学准备

1.教师准备

-收集校园中各个岗位的相关资料，包括岗位职责、工作流程等。

-通联校园中的工作人员，安排学生进行岗位体验活动。

-准备活动所需的工具和材料，如采访记录表、评价表等。

设计活动的教学方案和教学课件。-

2.学生准备

-了解活动的目的和要求，做好心理准备。

-准备好采访记录表和笔。

六、教学过程

（一）导入新课

1.教师通过展示一些校园岗位的图片或视瓶，引起学生的兴趣，导入

本节课的主题——校园岗位初体验。

2.提问学生：你们知道学校里有哪些岗位吗？这些岗位的工作人员都

做些什么工作呢？激发学生的思考和讨论。

（二）了解校园岗位

1.教师分发校园岗位资料，让学生阅读并了解校园中常见的岗位及其

职责。

2.组织学生进行小组讨论，交流各自对校园岗位的认识和理解。

3.请小组代表发言，共享小组讨论的结果。

4.教师对学生的发言进行总结和补充，进一步明确校园岗位的职责和

工作内容。

（三）实地观察校园岗位

1.教师带领学生分组实地观察校园中的各个岗位，如保安室、图书馆、

医务室、食堂等。

2.学生在观察过程中，要注意观察岗位的工作环境、工作人员的工作

状态和工作流程。

3.教师引导学生进行提问，了解岗位工作的具体细节和要求。

4.学生可以用相机或无线终端拍摄一些岗位工作的照片，作为后续活

动的资料。

（四）采访校园工作人员

1.教师将学生分成若干小组，每个小组负责采访一个校园岗位的工作

人员。

2.学生根据采访记录表，向工作人员提问，了解岗位的工作情况、工

作