小学秋季一年级数学教学计划参考.pptx

小学秋季一年级数学教学计划参考

Contents

目录

教学目标与要求

教材分析与选用依据

教学方法与手段设计

课堂活动组织与实施方案

评价方式改革及其实践意义

家校合作共促孩子成长

教学目标与要求

01

让学生掌握数学基础知识，包括数的认识、数的运算、图形与空间等。

培养学生的数学思维能力，包括观察、比较、分析、归纳、推理等。

提高学生的数学应用能力，能够运用数学知识解决实际问题。

总体教学目标

知识点与技能要求

能够正确读写0-100以内的数，理解数的顺序和大小关系。

掌握10以内数的加减法，理解加减法的意义和应用。

认识基本图形，如正方形、长方形、圆等，了解图形的特征和性质。

初步认识长度、重量等计量单位，能够进行简单的测量和比较。

数的认识

数的运算

图形与空间

测量与数据

01

02

04

情感态度与价值观培养

培养学生对数学的兴趣和好奇心，鼓励学生主动探索和发现数学问题。

培养学生的数学自信心，让学生相信自己能够学好数学。

培养学生的合作精神和竞争意识，让学生在数学学习中互相帮助、共同进步。

培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生运用数学知识解决实际问题。

03

教材分析与选用依据

02

版本

本教学计划参考采用人教版小学数学一年级上册教材。

特点

该教材注重基础知识与技能的训练，内容编排循序渐进，符合学生的认知发展规律。同时，教材图文并茂，生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。

图形与几何

初步认识基本图形，如圆形、正方形、长方形等，并了解它们的基本特征。通过观察和操作活动，培养学生的空间想象能力和几何直观。

数的认识

包括数的读写、数的大小比较、数的顺序等内容。通过这部分内容的学习，学生可以掌握基本的数学概念，为后续学习打下基础。

加法和减法

学习加法和减法的基本运算规则，包括加法的交换律、结合律以及减法的性质等。通过大量的练习，培养学生的计算能力和解决问题的能力。

长度和高度

学习长度和高度的基本概念和测量方法，培养学生的空间观念和实际操作能力。

重点内容梳理与解读

辅助资源

推荐《小学数学课外拓展读本》、《数学小灵通》等辅助读物，以及数学练习册、在线教育资源等。

使用方法

教师可以在课堂上利用辅助资源进行拓展教学，引导学生进行深入思考和探究。同时，鼓励学生利用课余时间阅读相关读物，巩固所学知识并拓宽视野。家长也可以积极参与孩子的数学学习，利用辅助资源帮助孩子巩固和提高学习效果。

辅助资源推荐及使用方法

教学方法与手段设计

03

03

组织讨论，协助学生验证假设

组织学生进行小组讨论或全班交流，分享不同观点和方法，协助学生验证假设，加深对知识的理解和记忆。

01

创设情景，引导学生发现问题

通过故事、游戏等形式，创设与教学内容相关的情景，让学生在轻松愉快的氛围中发现问题，激发学习兴趣。

02

启发思考，鼓励学生提出假设

针对问题，引导学生思考并提出假设，培养学生的逻辑思维能力和创新精神。

启发式教学法应用举例

互动式课堂构建策略分享

建立良好的师生关系

营造民主、平等、和谐的课堂氛围，让学生感受到教师的关爱和尊重，增强学生的参与意识和自信心。

设计多样化的互动形式

通过问答、抢答、小组合作、角色扮演等形式，增加学生之间的互动机会，提高学生的参与度和积极性。

及时反馈和鼓励

对学生的表现给予及时的反馈和鼓励，让学生感受到自己的进步和成就，激发学生的学习动力。

1

2

3

通过PPT、视频、音频等多媒体教学资源，将抽象的数学知识形象化、具体化，帮助学生更好地理解和掌握。

利用多媒体教学资源

运用数学教学软件如GeoGebra、Desmos等，进行动态演示和模拟实验，增强学生的直观感受和空间想象能力。

使用数学教学软件

借助网络平台如钉钉、微信等，开展在线互动学习，打破时间和空间的限制，为学生提供更加灵活多样的学习方式。

开展在线互动学习

信息化手段辅助教学展示

课堂活动组织与实施方案

04

按照学生数学基础、性格特点等因素进行合理分组，确保每组学生具有互补性。

分组策略

角色分配

合作任务

明确小组成员的角色分工，如组长、记录员、发言人等，培养学生的团队协作精神。

设计具有挑战性的数学合作任务，引导学生在小组内展开讨论、交流和合作，共同解决问题。

03

02

01

小组合作学习模式探讨

将数学知识点与游戏元素相结合，如闯关、竞赛、积分等，激发学生的学习兴趣。

游戏元素融入

采用游戏化教学策略，如情境模拟、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

游戏化教学策略

建立游戏化评价机制，对学生的游戏成果进行及时评价和反馈，鼓励学生不断进步。

游戏化评价机制

利用学具、教具等实物进行数学操作活动，帮助学生理解抽象的数学概念。

实物操作

设计简单的数学实验，让学生在动手操作中观察、发现数学规律，培养学生的探究