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部编版五年级下册语文园地二教案

部编版五年级下册语文园地二教案

作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，教案有

利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才

是好的呢？下面是小编整理的部编版五年级下册语文园地二教案，仅

供参考，大家一起来看看吧。

部编版五年级下册语文园地二教案1

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，理清

文章脉络。

2、通过读描写人物语言的语句，体会说话人的情感，感受爱的不

同表达方式

教学重点

了解课文主要内容，理清文章脉络。

教学难点

通过读描写人物语言的语句，体会说话人的情感，感受爱的不同

表达方式

教学设计

一、激趣导入

父母对我们的爱会呈现出不同的方式。妈妈对我们的爱如春风，

那么温柔，那么温暖;爸爸对我们的爱是秋风，能扫去我们的浮躁。爸

爸妈妈用他们自己的方式爱着我们。今天，就让我们一起走进课文，

去看看父母是怎样用爱引导孩子不断成长的吧!

板书：“精彩极了”和“糟糕透了”

二、自主学习，整体感知课文内容

1、自读课文，借助拼音读准生字，梳理课文内容。

2、标出自然段的段落序号，把不理解的句子画出来和同学交流。

3、用自己的话概括文章的主要内容。

4、理清脉络层次。

生总结，汇报

生认清字形，并能一字组多词，规范书写，理解词语。

板书：主要内容：

作者七八岁的时候，写了一首小诗，父亲和母亲对他的作品有截

然不同的评价，这两种评价对他产生了巨大的影响，最后他从两种评

价中感悟到父母的爱。

板书：脉络层次。

第一部分(1-14)：写“我”创作的小诗得到了母亲“精彩极了”

的表扬和父亲“糟糕透了”的批评。

第二部分(15)：写几年之后，“我”意识到了父亲的评价是对的，

并继续坚持写作。

第三部分(16-17)：写“我”成年后在事业上所取得的成功，归功

于父爱和母爱的共同力量。

三、精品细读，感悟表达。

1、品读巴迪情感变化。

(1)在这三个不同的年龄阶段，巴迪对父母两种截然不同评价的认

识一样吗?速读1-14自然段，用横线标出表示巴迪心情的词语。

得意洋洋迫不及待立刻自豪满怀信心紧张极了湿润

沉重失声痛哭

板书：童年写诗，母亲表扬，父亲批评

表扬与批评共存

(2)通过这些词语，我们可以读懂此时巴迪的心情，你能用一个词

来概括巴迪对两种不同的声音的认识吗?

矛盾不解困惑不知所措

2、感悟作者的表达方法

(1)父母不同的态度，不同的声音，让幼小的巴迪迷惑不解。快速

浏览1-14自然段，看看巴迪的爸爸妈妈是怎么说的。用直线和波浪线

画出来。

(2)找出文中对爸爸妈妈的动作描写，和同桌交流一下自己的体会。

3、关注文章细节描写。

巴迪面对母亲雨点儿般的赞扬和热烈的拥抱，他多么渴望也能得

到父亲的赞扬，我们来看细节描写

整个下午……父亲的位置上。

七点，七点一刻……我实在等不及了。

你读懂了什么?又有什么感受?

4、体会巴迪正确认识父母的评价的情感升华。

(1)默读第15自然段，思考：几年后巴迪理解父母的评价了吗?从

哪里可以看出来?

(2)理解“不得不承认”。

板书：长大感悟母亲鼓励，父亲严格

慈母与严父同在

(3)自由朗读第16、17自然段，思考：巴迪成年后，又是如何看

待父母的爱的?画出自己感受最深的句子，可以在句子旁边简单批注自

己的感受。

(4)体验交流

①作者为什么越来越体会到儿时是“多么幸运”?引导学生抓住

“越来越”，体会作者的思想感情，感悟巴迪对爸爸妈妈的评价由不

理解到理解，再到感激的过程。

②联系生活实际，理解“我谨慎地把握住我生活的小船，……丧失

信心而一蹶不振。”

③作者为什么说“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个

极端的断言有一个共同的