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浅谈小学实验教学之改革

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小学自然是一门综合性的学科。通过自然教学，学生要对整个自然界以及人与自然的关系有个轮廓的认识。所以，它的涉及面很广；同时，小学自然又是一门启蒙性的基础学科，学生年龄小，认知能力有限，这就决定了他们所学习的知识只能是浅显的、初步的、最基本的。因而在进行自然课的实验教学时必须做到广度、深度的准确把握，增强其趣味性和知识性，教师讲授、演示精当，以点带面，让学生参与到实验当中，在实验中探究，在实验中发展，举一反三，循序渐进。

下面就谈谈我自己在小学自然实验教学中的几点做法和体验：

一、将电化教学运用到实验教学中

电化教育是现代教育的重要组成部分，又是教育现代化必不可少的条件。以现代思想观念为基础理解电化教育，以现代教育思想为指导，把握电化教育是历史的必然。在小学自然实验教学中，电教教法以其丰富多彩，声画并茂，突破时空限制，跨越了宏观、微观之间，直观、形象地反映客观事物，揭示事物的本质，有利于学生观察能力、逻辑思维能力的培养，使实验教学趋向深入性，更具趣味性和实践性。

1、运用电化手段，让实验教学深入化

如《大气压力》这一课，要学生认识什么是大气压力。传统的教学受条件、设备、场地的限制，教师只能做较枯燥的讲解，对于这样一个比较抽象的概念，学生是很难准确、深入的掌握理解，虽然加上一两个大气压力实验的演示，但学生的课堂收获还是很少，没能很好地达到实验教学的目的。我在教这节课时，先让学生坐在电化室内观看投影片马德堡半球实验的实验及课文内容，让同学去感受人类古老的有关大气的实验，体会到实验在自然探索中的重要地位，当然也让他们进一层地认识到大气压力的存在。接着通过对投影片地球以外的大气层简要的讲述，让学生了解在我们周围四面八方的大气对我们的巨大压力。而通过录像《大气压力》中针管吸水实验和盛满水的杯子吸纸片，称抽去空气前后两次瓶的重量实验，既对学生的课堂实验起到很好的指导性作用，又使学生对大气压力的认识加深了一层。

2、运用电化手段，使实验教学趣味化

学习兴趣是学习入门的先导，是儿童学习动机中最现实、最活跃的成分。儿童在年纪很小的时候，就表现出对周围世界的积极态度和求知欲。自然课常常能满足他们这方面的要求，极易引起他们对自然界的兴趣。恰当地运用电化教学，可以更好地进行自然实验教学。如《牙齿》一课，要学生了解龋齿的成因及防治，很难进行实验教学，只凭教师借助几幅挂图作口头介绍，显得呆板乏味。而应用现代化的

跟压缩空气有关的问题让学生去思考去解释，巩固学习成果。然后问学生：“既然压缩空气有这么多的用途，你能发挥聪明才智用压缩空气搞些发明创造，作名小科学家吗？”许多学生受到鼓舞后纷纷提出了自己的设想。“我想利用压缩空气的弹性发明一种‘压缩空气电梯’，电梯下的空气包受到压缩后电梯自动升起，这样可以节约电。”“我想帮跳高运动员发明一双‘压缩空气运动鞋’，让他跳得更高。”“我发明一种机器，利用压缩空气的弹性把人造卫星送到天上去。”……最后让学生学做“小气枪”，玩中发展能力，使学生的能力上升到一个新层面。

三、重视乡土自然教学，使实验教学贴近生活

作为农村小学的自然实验课，应突破由仪器、设备等带来的问题和不便，利用本身的自然、地理优势，开发和运用乡土自然教学，

笔者在一篇杂志曾见到有关京山县现用小学自然教材乡土自然教学的方法，其主要有这些内容：“1、明确人与环境的关系。人类只有一个地球，六十四万京山公民只有3520平方公里的生存环境，京山一切公共场所是为京山公民开设的，京山公民要爱护京山环境。2、明确美化环境、美化校园、美化家庭的意义，并且积极参加这些活动。3、了解京山环境污染的来源和防止方法。如京山污染主要是由弃置的废物造成，废物的来源和种类有：①家庭和效游人士弃置的废纸、空罐、胶袋和腐烂食品等。②商店和办公室弃置的废纸和胶袋等。③工厂和货仓弃置的塑胶、木料和金属废料等。④建筑地盘弃置的建筑废料等。京山县人民政府处理这些废物的方法有堆填法、焚化法、再生法等。4、告诉小学生如何保护京山环境，如在公园里不乱抛垃圾，不伤害公园里的动物，不采摘公园里的花木；不伤害益虫、益鸟；要爱护和保护树木；要遵守京山人民政府公布的有关保护环境的法规；帮助京山人民政府整治环境，发现垃圾堆积等现象，要利用热线电话通知县政府。”联系自己的实际，不难发现在学校的周围，存在着许多实验教学的良好教学实例和有待探究现象，善加利用，必能为我们的实验教学增添新的渠道和亮点！

应该说，改革小学自然实验教学要做的事很多，涉及的面很广，本人上述的几点只不过是泛泛而谈，旨在抛砖引玉而已。只要我们大家认清形势，扎扎实实地推进改革，响应改革，把培养高素质科技人才才算落到实处，