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高三英语教学总结优秀

高三英语教学总结优秀1

本学期即将结束，在此，本人对这一学期的教育教学工作做以总结。为了迎接

高考，为了在高考中取得优异的成绩，要根据我们学生的实际情况，制定出切实

可行的复习计划。做到按部就班，有条不紊，循序渐进。

一、激发学生潜在动力，提高学生学习的积极性

俗话说“磨刀不误砍柴功”，学生的学习积极性是学习成功的关键，是老师教

学任务得以实现的保证，所以，在以后的教学过程中，我将尽力地通过各种方式

去激发和调动学生的积极性，让学生在快乐、积极的状态中去学习，去进步，去

成功。

二、加强研究，提高复习备考工作的针对性

认真学习并分析高考题的类型，总结规律寻找突破口。从历年高考试题的整体

研究中找共性；从各类试题的研究中找趋势；开拓性地抓复习备考。在常规教学

及复习备考中，我们始终坚持认真学习和研究《大纲》以及《考试说明》，按照

知识的内在联系，将其要点进行分类整理，内容包括词汇、句型、语法、交际、

篇章结构等方面。从而使所学的零散的，孤立的知识有机地结合起来，使已学知

识网络化，形成一个完整的知识体系，从而总结出带有规律性的东西。

三、制定计划，加强复习的目标性

近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减

少了。因此，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时通过不断的

语言练习，掌握一定的技巧。在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能力，

收到了事半功倍的效果。降低难度，回归基础，强化专题训练。

四、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考

注意复习课的针对性。我们把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错

或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、

触类旁通。以学生为主体的教学原则。复习课上我们注意加强学生的操练活动，

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让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练掌握语法

的用法。

五、做好高考试题尤其是近三年高考试题的分析

高考试题具有高度的准确性、科学性和规范性，是命题人员智慧的结晶，是其

他任何资料都不可替代的。通过熟悉、分析、感悟高考试题可以明确高考命题的

特点、规律和趋势，总结答题的规律和技巧，培养良好的考感，尽快把自己培养

成一名出色的“考试型”选手。当然，第二轮复习我们会做大量的套题，那么，

做套题的时候我们应该注意怎样讲解呢？

（一）词汇复习

英语词汇的复习十分重要。词汇十分繁杂丰富，复习时要总结归纳词汇的形、

义、用三方面，扩大词汇学习的深度和广度。所谓深度和广度是指归纳同义词、

近义词的异同；尽可能掌握常用词的各种用法、搭配和意义，特别是那些用法和

词义繁多、搭配能力强的常用基本词汇，除形、义外，还要掌握他们的适用条件、

语法特点以及与其他相关知识的联系，尽可能争取训练到位、熟练运用。

（二）句型复习

对中学课本中惯用句型可按语法结构、用法等进行归类总结，如：倒装、省略、

插入语、强调句、祈使句、反意问句、感叹句、复合宾语、并列等结构以及各种

句型。这些句型结构也是高考命题的热点。

（三）语法复习

语法的复习不可轻视，一定的句法能力是提高语言能力的基础。不重视语法教

学，势必会造成学生张口动笔就错、语言不规范。教材的语法项目编排分散，高

三复习时必须相对集中，系统归纳。我们不能照搬几年前的做法，语法复习得过

深过难。教师要减少单纯的语法考查，降低语法的难度，增加语境，加强语境中

对理解、推理能力的考查。

（四）日常交际用语归纳

中学英语教材每一单元的对话课以交际功能为主线贯穿始终。由此，我们应对

各单元的对话重新排列分类，整理归纳，使之条理化、系统化，总结出相关话题

的典型句型，并设置语境让学生实践，学会运用。

（五）真对性的训练高考题型

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对于完形填空题，同学们应先迅速浏览全文，理清文章结构，把握文章主旨。

本着先易后难的原则，先找出部分题目的正确选项，然后带着剩下的问题对文章

进行有针对性的阅读，再推敲出其余的答案。一定要紧扣语境，前后联系，前后

连贯。

阅读理解一项的分值占了整个分值的四分之一，是高考试卷中的重头戏。这一

题型重点考查的是理解能力。但阅读理解的训练非一蹴而就。因此，考生每天要

有一定的阅读量，至少练四篇不同题材、不同体裁的文章，每篇文章的词数为