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教师职业生涯规划和收获7篇

教师职业生涯规划和收获篇1

一、自我分析与环境分析

我是一名从事了__年班主任工作的“新”教师。说“新”，有两层含义：一

是我从庆岭九年制学校转入天岗中心校也只有两年时间;二是虽然从参加工作的

第一天起，我就成为了一名光荣的班主任，但是接受新的班主任观和教学观的洗

礼也只有最近三、四年的时间。现在我是天岗中心校四年级二班的班主任，兼任

四学年的学年组长。从调入天岗中心校开始接这个班整整两年了，我已经赢得了

学生的爱戴和家长的认可，学校的领导和老师也很信任我，可以说我已经完全融

入了新的环境中。

我之所以能在较短的时间内适应新环境，获得周围人的认可，我想与我的认

真勤恳的工作态度和良好的素质是分不开的。但更深入地剖析自己的职业发展：

为什么近三四年发展得较快一些?静心思考后，我找到了答案：那就是我更多地

接受了新思想、新理念的熏陶，能抽出一点时间来读书学习了，更多地用脑子做

工作了。反思一下自己的班主任生涯真的很惭愧：那么多年来埋头苦干，“全心

全意为学生服务”，但由于受传统教育观念和自身懒惰思想的束缚，我也一度成

为应试教育和师道尊严的追随者，曾经的“优秀教师”用今天的眼光来看真的不

能算是一位好老师。所幸的是已经开始了，就不算晚。新的工作环境是我不断成

长的动力，“名优班主任培养工程”是我成长的平台，家庭环境也有了我坚持学

习的保证(孩子长大了，该上一年级了，我们可以共同学习)。

二、我的新观念

学生观：每一名学生都是一朵花，都能绽放出属于自己芬芳。

质量观：不让一名学生掉队，努力实现学生的个性化发展、可持续发展。

班级管理思想：关注心灵成长，实行自主管理，用细节与文化打造特色管理。

班主任观：班主任要成为学生的精神关怀者、人生引领者、潜能发掘者。

职业观：教师的责任就是爱每一个生命。

三、发展目标

长期目标：五年内成为吉林市优秀班主任，努力做一名专业的幸福的班主任。

近期目标：

1、一年内细读两本以上教育专著，结合实际进行实践研究，每周最少写一

篇教育叙事，一年内最少写一篇经验论文，至少两个经典案例。

2、继续完善量化管理，真正地让每一名学生都参与到班级管理中。

3、继续打造书香班级特色，坚持每天阅读20分钟，与学生共读共享的读书

乐趣。

4、努力保持每天心平气和。

四、发展策略

1、以“名优班主任培养工程”为平台，积极参加学校、进修学校等上级部

门组织的各种培训学习活动，完善自己的班级管理理念和教育方法。

2、坚持经常阅读教育专著、教育刊物和其他书籍，丰富自己的知识储备，

利用好网络资源，向名师学习，开阔自己的视野。

3、开展行动研究，坚持理论和实践相结合，利用教育叙事发现问题、总结

经验，尽快将“实践智慧”上升为“理性智慧”，成为研究型教师。

4、经常实施自我反思和目标监控，不断提升自我，进行自我激励。

5、完善晨诵、读书汇报会等读书活动，自设阅读欣赏课，坚持每天阅读20

分钟，让书香浸润学生的心灵，让阅读激活灵动的生命。愿我早日成为一名专业

的、幸福的班主任!

教师职业生涯规划和收获篇2

作为一名新教师，我面临着经验不足，能力不够等众多问题，通过一年的努

力，能完全适应教师这个岗位。在这个时刻，认真的做一份职业规划书显得尤其

重要，通过对自己职业生涯进行系统的规划，给自己的未来确定一个目标，然后

再努力的去实现，让这份规划书时刻的提醒自己，激励自己。

一、个人现状分析

走上教师岗位一年了，对自己的这份工作有了更深的理解。只有全面的了解

自己，才能够完全的胜任这份工作，才能有资格站在这个岗位上。

(一)优势方面

1、吃苦耐劳，能够很好的完成自己的任务，对于学校的工作绝不马虎。

2、友爱学生，能够平等的看待每一位学生，做一名学生喜欢的好教师。

3、学习心强，能够坚持不断学习本专业领域的新知识和高技能。

(二)不利因素

1、对于理论性知识的学习和研究投入不够，对教育教学中发生的一些现象，

不能深入的做系统研究。

2、在教学过程中，没有很好的做到学生主体、教师主导的教学模式，无法

改变现在单纯的教授现象。

3、专业知识理论性较强，导致实际经验不足，对工作中发生的事件不能很

好的处理。

4、对个人课题和教科研了解和认识不全面，