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《鸡兔同笼》说课;目录;1;五年级学生已具备一定的数学运算和逻辑思维基础。但对于“鸡兔同笼”这类较复杂的问题，初次接触可能会觉得有难度。他们在理解假设法的思路转换上可能存在障碍，不过学生对新奇有趣的数学问题通常有较强好奇心。在教学中可利用这一点，引导学生通过自主探究、小组合作等方式，逐步理解并掌握解决此类问题的方法。;3;4;多媒体教学法;6;;;可以用列表的方法。;还可以用方程解答：;用假设法解答，比较简单。;【方法2】假设这22只都是兔子，可以这样计算：;三、巩固和应用?
1、现在我们就用刚才学到的这些方法来解决《孙子算经》中原题，你会做吗？用你喜欢的一种方法做;总结;说板书设计;教学反思;谢谢大家！
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