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质变学习视域下老年人数字化学习的过程模型建构与推进策略
目录
内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
质变学习理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
2.1质变学习理论的提出与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
2.2质变学习理论的核心观点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2.3质变学习理论在教育领域的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
老年人数字化学习的需求分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
3.1老年人的学习需求特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
3.2老年人数字化学习的动机与障碍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
3.3老年人数字化学习的现状调查．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
老年人数字化学习的过程模型建构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
4.1过程模型的基本概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
4.2老年人数字化学习过程的阶段划分．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
4.3各阶段的关键活动与影响因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
老年人数字化学习的推进策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
5.1政策支持与法规建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
5.2教育资源的开发与整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
5.3教师专业发展与培训．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
5.4家庭与社会环境的支持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
案例研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
6.1案例选择与描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
6.2案例中的过程模型应用实例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
6.3案例分析与启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
结论与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
7.1研究主要发现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
7.2对老年数字化学习的建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
7.3未来研究方向展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
1.内容简述
随着信息技术的飞速发展，老年人群体在数字化学习方面的需求日益增长。质变学习视域下，老年人数字化学习的过程模型建构与推进策略的研究，旨在探索如何通过科学的方法和技术手段，为老年人提供个性化、易操作的学习体验，从而有效提升他们的数字技能和生活质量。本研究将从老年学习者的特点出发，分析他们在数字化学习过程中的需求和挑战，构建一个符合老年人认知特点和生活实际的学习过程模型。同时，研究将提出一系列推进策略，包括教育内容的适配、学习资源的优化配置、学习环境的改善以及技术工具的辅助应用，以促进老年人的数字化学习进程，实现质的飞跃。
1.1研究背景与意义
一、研究背景
在当前信息化时代背景下，数字化技术日新月异，正在深刻地改变着社会生活和各行各业的工作模式。伴随着我国社会老龄化的加剧，如何让老年人顺利融入数字化浪潮，适应信息技术带来的新挑战与机遇，已然成为一个不容忽视的社会问题。与此同时，老年人对于数字技能的需求与学习愿望与日俱增，这种趋势为终身教育和成人教育领域带来了新的机遇和挑战。因此，从质变学习的视角出发，探究老年人数字化学习的过程模型，对于促进老年人的终身学习、提升他们的生活质量和社
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