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除法教师资格证面试真题

一、教学设计题

题目一：设计一节小学三年级的除法教学课。要求包含以下要素：

1.教学目标

2.教学重点与难点

3.教学过程设计（包括导入、新课讲授、练习、小结、作业布置）

4.教学方法与手段

5.教学评价方式

参考答案：

1.教学目标：使学生理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法，并

能正确熟练地进行计算。

2.教学重点：表内除法的计算方法。

3.教学难点：理解除法的包含意义，区分平均分和包含分。

4.教学过程设计：

-导入：通过分苹果的情景，引出除法的概念。

-新课讲授：讲解除法的意义，示范表内除法的计算方法。

-练习：设计不同难度的除法练习题，让学生进行小组合作完成。

-小结：总结除法的计算方法和意义。

-作业布置：布置适量的除法练习题，巩固课堂所学。

5.教学方法与手段：采用情景教学法、合作学习法和练习法。

6.教学评价方式：通过课堂提问、小组讨论和作业完成情况来评价学

生的学习效果。

二、案例分析题

题目二：某小学三年级学生在进行除法计算时，常常出现错误，如将

被除数和除数的位置弄反。请分析原因并提出改进措施。

参考答案：

1.原因分析：

-学生对除法概念理解不清晰。

-学生对除法计算规则掌握不牢固。

-缺乏足够的练习，导致计算习惯错误。

2.改进措施：

-加强除法概念的教学，通过具体例子帮助学生理解。

-强调除法计算规则，通过反复练习加深印象。

-组织学生进行小组互助学习，互相纠正错误。

-利用游戏化教学，提高学生学习除法的兴趣。

三、教学反思题

题目三：在教授除法的过程中，你发现学生对“平均分”和“包含分”

的概念理解有困难，你将如何调整教学策略？

参考答案：

1.调整教学内容：将“平均分”和“包含分”的概念通过实物或图片

展示，使学生更直观地理解。

2.增加互动环节：设计互动游戏或小组讨论，让学生在实际操作中体

会两种分法的区别。

3.利用比较教学：通过比较两种分法的异同，帮助学生形成清晰的认

识。

4.强化练习：设计针对性的练习题，让学生在练习中加深理解。

5.个别辅导：对于理解有困难的学生，进行个别辅导，确保每个学生

都能掌握。

四、教学实践题

题目四：设计一个除法教学活动，让学生在活动中体验除法的应用。

参考答案：

1.活动主题：“快乐购物”除法应用活动。

2.活动目的：让学生在模拟购物的过程中，运用除法解决实际问题。

3.活动准备：准备一些商品卡片，标上价格；准备一些钱币卡片。

4.活动过程：

-学生分组，每组分配一定数量的“钱”。

-每组学生需要用这些“钱”购买商品，要求购买的商品总价不超

过手中的“钱”。

-学生需要计算每种商品可以购买的数量，使用除法进行计算。

-活动结束后，每组展示购买的商品和计算过程。

5.活动总结：讨论活动中遇到的问题，总结除法在实际生活中的应用。

五、教学创新题

题目五：在传统的除法教学中，你有哪些创新的教学方法或工具可以

提高学生的学习兴趣和效果？

参考答案：

1.利用多媒体教学：通过动画、视频等形式展示除法的计算过程，增

加学习的趣味性。

2.开发数学游戏：设计一些与除法相关的数学游戏，如“除法接龙”、

“除法大冒险”等，让学生在玩中学。

3.跨学科整合：将除法教学与其他学科如美术、音乐等结合起来，例

如通过绘制除法图表或创作与除法相关的歌曲。

4.使用智能教学工具：利用智能教学软件或APP，为学生提供个性化

的学习路径和即时反馈。

5.开展项目式学习：设计一些与除法相关的项目，如“家庭预算规

划”，让学生在解决实际问题的过程中学习除法。

通过这些题目和参考答案，教师可以全面考察应聘者的专业知识、教

学设计能力、问题解决能力和创新教学