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部编版语文二年级下册第五单元。集体备

课教案

单元课题：《揠苗助长》、《画杨桃》、《小马过河》

本单元包括三篇课文，分别是《揠苗助长》、《画杨桃》

和《小马过河》。这三篇课文都是寓言，通过故事来传达深刻

的道理。

揠苗助长》告诉我们，做事不能急于求成，要按规律办事，

欲速则不达。这篇课文语言简洁明快，内容生动有趣，刻画出

一个可笑的古代人物形象。

画杨桃》引导学生了解实事求是的重要性，要从客观存在

的事实出发。通过老师的仔细观察和分析，找到了“我”把

XXX画成五角星的原因。培养学生细心观察、独立思考、善

于从事物中得到启发，进行认真分析和判断的能力。

小马过河》是一篇童话故事，讲述了XXX驮麦子去磨坊，

路上要过一条小河，老牛和松鼠分别给出了不同的建议。最终

XXX通过自己的努力成功过河，说明遇事要自己动脑筋，想

办法克服困难，找到答案。

在研究这三篇课文的过程中，学生需要掌握一些生字词汇，

并能正确理解课文中的重点词语。同时，要能够正确、流利、

有感情地朗读课文，并从中感悟出故事的寓意。此外，还需要

培养学生实事求是、细心观察、独立思考、善于分析和判断的

能力。

在教学过程中，可以采用分角色朗读、复述课文、讨论等

多种教学方法，培养学生的合作精神和思维能力。同时，也需

要注意课时分配和教学重难点的把握，确保教学效果。

深刻的道理和寓意）今天我们就来研究一下《揠苗助长》

这个寓言故事，看看它给我们带来了什么启示。

2.出示目标2、3

二、查学诊断

1、复课文第一自然段，让学生说出故事的大意。

2、检查识字：

1）出示带拼音的词语（指名读——小老师带读——齐读）

2）去掉拼音，还会认吗？（指名读——开火车读）

3）看看谁的词语库最丰富？（指名组词）

三、导学施教

1、默读课文第二自然段，用笔划出巴望的句子或词语，

师巡视。

2、交流反馈：（根据学生的回答，随机出示句子并指导）

A、他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。

B、可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。

C、他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想

个办法帮

他们长。”

3、理解寓意

说话训练：现在我就是这个农夫，你们就是被我一棵一棵

拔高了

的禾苗，小禾苗们，你们想说什么？

小结寓意

4、指导书写“望”：

望”要注意上窄下宽，上下有穿插。

四、练测促学

练复述课文

这个故事带已经流传了了几千年，我们应该把它记住，讲

给身

边的人听，告诉他们故事的道理。

学生练复述故事。（时间允许的话指名讲述故事。）

五、拓展延伸

2、搜集寓言故事，准备参加讲故事比赛。

六、布置作业

1、预

2、熟读《揠苗助长》

教学重点：理解作者为什么把XXX画成五角星的原因。

教学难点：理解一段话中句与句的联系，体会怎样把一段

话写清楚。

第一课时教学设计：

一、导入：

出示XXX实物或图片，引出今天要学的课文。板书“画

XXX”，询问学生对此的想法。

二、查学诊断：

检查预情况，让学生指读生字词和课文。

三、导学施教：

让学生围绕课题质疑，引导初步感知和了解内容。指导学

生联系上下文理解词语，如“想当然”等。指导写字叮嘱，如

“叮嘱”、“排”等。

四、练测促学：

让学生回顾课文，讲述课文讲了一件什么事。

五、拓展延伸：

让学生提出自己的疑问，解决简单问题当堂，留待进一步

读书解决。

六、作业布置：

让学生继续读文，完成相关练。

第二课时教学设计：

一、导入：

继续研究课文，出示目标3、4.

二、查学诊断：

让学生指名读，询问第二至然段讲了什么，引导讨论“想

当然”的意思和举例。

三、导学施教：