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湘教版四年级上册科学教学工作计划

执教者XXX

一、指导思想

小学科学教学以《科学教学大纲》为准绳，以学生为主题，以培

养学生的科学知识和科学能力为目标，全面提高学生的科学素质，为

培养合格小学生二努力奋斗。

二、学情分析

这个学期，我任教六年级三个班科学，共有学生122人，三个班

学生科学基础参差不齐，从上学期期末检测成绩来看，六（1）班学

生的成绩稍微好一点，另外两个班学生成绩比较差。主要原因是学生

对学习科学课的认识不够，缺乏良好的学习的方法，教师对演示实验

和分组实验不够重视，这个学期，要重点改正这些缺点，为圆满完成

教学任务努力奋斗。

三、教材分析

六年级科学上册教材由“生物与环境”、“营养与健康”、“地

表变化的奥秘”、“能量”、“月球”5个主题单元和1个综合单元，

一共有22课。

每个单元的主要内容是：

（1）“生物与环境”，包括“一棵顽强的小树”、“从‘南橘

北枳’说起”、“走进池塘”、“假如大树都倒下”4课书，主要引

领学生从不同的角度来探讨生物的生存与环境之间的关系，主要的学

习方法是实验、观察、调查、阅读科技史等。

（2）“营养与健康”，包括“食物中的营养”、“消化与吸

收”、“饮食与健康”3课书，围绕人的生存逐层递进地展开研究，

主要的学习方法是问题驱动、实验、调查、测量等。

（3）“地表变化的奥秘”，包括“地表在变化”、“地震”、

“火山”、“岩石也变化”、“走近矿产”以及“人类对地表变化的

影响”6课书，重点介绍了引起地表变化的各种内、外力因素，同时

要求学生根据自己已有的知识和经验，结合教材提供的事实或数据进

行判断和推理。如：推测喜马拉雅山曾经发生的变化，推想喷发过后

的火山山体外形，推测煤的形成等。

（4）“能量”，按照“总—分—总”的结构编排了“能量家

族”、“热能变、变、变”、“电表转呀转”、“太阳能的利用”、

“打开能源宝库”5课书，通过观察、实验、阅读科技史、调查、制

作、设计等方法，指导学生认识能量的各种不同表现形式和能量的相

互转化。

（5）“月球”，包括“探索月球的秘密”和“月有阴晴圆缺”2

课，通过观察、猜想、阅读科技史、模拟实验等活动，引领学生探究

月球的奥秘，了解关于月球的更多知识，进一步培养学生推理判断的

逻辑思维能力。

（6）“我们怎样做判断”，通过案例及本期整理的方式帮助学

生总结出进行推理。

四、教学目标

1、通过学习生物与环境，了解生物的生存与环境之间的关系，

主要的学习方法是实验、观察、调查、阅读科技史等。

2、通过学习营养与健康，了解食物的主要成分，掌握人体的主

要器官及功能。

3、通过学习地表变化的奥秘，掌握引起地表变化的各种内、外

力因素，同时要求学生根据自己已有的知识和经验，结合教材提供的

事实或数据进行判断和推理。如：推测喜马拉雅山曾经发生的变化，

推想喷发过后的火山山体外形，推测煤的形成等。

4、通过能量的学习，知道各种能量存在的形式，认识能量的各

种不同表现形式和能量的相互转化。

5、通过月球的学习，了解月球的有关知识，进一步培养学生推

理判断的逻辑思维能力。

6、通过我们怎样做判断的学习，掌握科学实验推理历程。

五、教学措施

1、学期初，要认真学习科学教学大纲，深入钻研教材，深入了

解学生，制定切实可行的科学进行工作计划。

2、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解

过程中出现的想法。

3、认真备课，上课，认真指导学生反复进行控制变量的实验。

4、认真做好科学演示实验和学生分组实验，要求学生在观察和

实验的过程中做好记录。

5、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的实验现象。

6、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解

释。

7、实验小组互助协作，优生带后进生，提高全体学生的科学实

验能力

。

8、认真批阅学生科学作业，及时反馈学生对科学知识的掌握程

度，查漏补缺，促进学生共同提高。

六、课时安排。

第一单元生物与环境