中小学第4课《海燕》课件教育教学资料整理优质资料教育教学资料整理.pptxVIP

母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?—冰心;

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1、结合诗人创作背景，通过朗

读理解诗歌表达的内容。

2、领会作品的象征内涵，感受不同形象深意。;

高尔基(1868-1936

苏联作家。社会主义、现实主义文学的奠基人，

“俄国无产阶级文学之父”。出生在木匠家庭，4岁丧父，10岁就为生活所迫，到处流浪。他当过鞋匠学徒，轮船杂役，面包工人和更夫。他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，为他提供了坚实的生活基础和丰富的题材。代表作有自传体小说三部曲《童年》《在人间》《我的大学》,长篇小说《母亲》,剧本《小市民》等。;

任务一：

聆听勇者之声;

请同学们自由朗读课文，注意重

音、停连和语气，把握诗歌节奏。;

朗读脚本示例

在/苍茫的/大???上，狂风/卷集着/乌云。(舒缓低沉)

在/乌云和大海之间，海燕/像黑色的闪电，在/高傲地飞翔。(语调昂扬)

一会儿/翅膀碰着(轻快感)波浪，一会儿/箭一般地直冲向(富有气势)乌云，它叫喊着。就在这鸟儿/勇敢的叫喊声里，乌云听出了(语调低沉)欢乐(语调略上扬)。;

选择最喜欢的段落，设计朗读脚本，并说明理雷

1.停连：短停顿、2.重音：轻读或

长停顿或连读重读

3.语调：平调、4.节奏：节奏快

升调或降调或慢;

任务二：

绘就勇士之形;

结合原文，为文章添加副标题;

本文写于1901年，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国处于“山雨欲来风满楼”的形式，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇专制统治的根基，无产阶级革命者发动了对沙皇反动政府一次又次的进攻。就在这紧要关头，出现了一批假革命者和不革命者，静观其变。而来自社会底层、深知底层人民疾苦的高尔基，

触摸到新时代脉搏，创造出了“海燕”这个艺术形象，

呼吁即将来临的革命风雨，为无产阶级唱出充满战斗激;

形象;

学习象征手法

象征是文学创作中的一种表现方法，即根据事物之间的联系，借助某一具体事物的形象，表现某种抽象的概念、思想或感情。象征能使不容易或不便于直接说出来的思想情感委婉、含蓄地表达出来，化“抽象”为“具体”,使思想更加形象可感。

举例：“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。;

任务三：

歌颂勇士之魂;

男生：海燕叫减着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。

女生：狂风吼叫，雷声轰鸣，一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。

男生：这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔，这是胜利的预

言家在叫减：让暴风雨来的更猛烈些吧!;

有何深意?

“让暴风雨来得更猛烈些吧!

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先驱者向人民群众发出的召唤；

对无产阶级的渴望和期待；

预示无产阶级革命风暴的即将到来；;

任务四：

延续勇士之志;

那么同学，你觉得“海燕精神”于当今时代，还真

有现实意义吗?

“海燕精神的内涵是“勇敢无畏、乐观自信”。“海燕精神”具有深远的时代意义。大到国家和时代，会经历各种不同的大风暴，非常需要像海燕一样英勇无畏的先驱者。小到每一个生命个体，也常常会经历人生的暴风雨，需要像海燕一样乐观勇敢地迎接未来。;

同学们，风劲，潮已涌，扬帆，亲破浪；任

重，道还远，策马，自扬鞭。诚愿同学们常怀不灭的斗志，以努力治学，无愧青春；以梦想为马，坚守初心；以文明立身，追求卓越，成为时代的“海燕”,成心中之所愿。